这个意义上的单词“集体主义”并无政治含义：它涉及人群，而非国家。
如果他是个社会主义者，他也许已经把银行国有化，并把该国引上极端集权主义的道路了。
在校期间，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有强烈的集体主义观念。
周丽，村里的党委副书记，她说：“这栋建筑是集体主义的象征。”
米塞斯的观点同时还为进一步分析所有形式的集体主义提供的丰富的思想。
因为时至今日，所谓“心”，不再是集体主义的精神意识，而是个体化的自我存在。
在人与社会的关系上，西方以个人为本位，中国以集体为本位。
但是，小学教师由于习惯于强调集体主义的文化，因而一般都比较排斥冲突。
中国的酒文化显然是集体主义的，讲究的是呼朋引伴，开怀畅饮。
霍夫斯坦德提出的个人主义—集体主义这一文化层面被广泛应用于各种跨文化研究中。
苏联的集体主义教育理论在教育实践领域同样留下了很深的烙印。
对运动员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及道德和纪律教育。
这种人格的转型，必须以中国传统的“集体主义”向社群主义的转换为基础。
在集体主义的漫漫长夜，他永葆市场自由化的激情燃烧不熄。
最后一章通过论述英雄主义与集体主义的相互关系，揭示出《潜伏》中所要传递的信仰的意义。
[译文]而且这也是公司摆脱个体创造，走向集体化和向市营、国营迈出的一步。
改革的一个阻碍是意识形态方面的：根据经济实用主义理论，许多党内人士仍旧认为集体主义是很神圣的准则。
遵从中国传统文化，弘扬人间正义，体现和谐理念，宣扬集体主义。
即便在集体主义理想教育最为鼎盛之时，“他人”不仅未能成为国人的自觉意识，“他人”反而意味着告密、背叛、异己、危险、离间等等。
在集体主义制度下，生产工具由国家或全民拥有和支配。
弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点。
这种体制下的集体主义文化，终于导致了“他人即地狱”的严酷后果。
建立在集体主义的原则之上，或者建立在通常由政府监督下工作的工人所有和生产的原则之上。
倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想
在一个以竞争性个人主义著称的社会中，裁员和无薪休假却催生出了集体主义。
中国是一个注重群体的社会，而西方社会则注重个体；
苏联的集体主义教育理论在这一背景下进入中国。