目前，全国90%以上的县（区）义务教育阶段起始年级，已经开始使用新课程。
农民工子女理应享受免费义务教育，但在现实中却难以实现。
目前在我国的义务教育阶段，英语教学与母语教学几乎是处于一种割裂的状态。
义务教育是一项公益性事业，公共性是义务教育的基本属性之一。
我国政府在全民义务教育上投入了大量的资金。
义务教育均衡发展，是我国在实现义务教育普及任务之后面临的又一历史性课题。
义务教育阶段国家通过规定必学的最少内容以及最低标准实现统一要求；
第十七条父母或者其他监护人必须履行保障适龄女性儿童少年接受义务教育的义务。
义务教育结束后，大多数人会继续学习，很多人会终生坚持学习或培训。
这些人可能脱离了自己的文化，因此需要进行义务教育来帮助保持他们的文化意识，尽管不确定这是否会有所帮助。
提议按照义务教育的实施方式推动幼儿教育的发展，是当前幼儿教育政策研究中的一个热点。
我们必须努力普及九年义务教育，尤其是在边远贫困地区和少数民族地区。
不管实行哪种学制，只要初中毕业，就可以视为完成九年义务教育。
其中，农村义务教育经费仍然存在着增长缓慢、预算外依赖、地区差异大等问题。
学校的教育教学是实施义务教育的重要内容。《实施细则》第四章对此做了专门规定。
父母或其他监护人必须履行保障适龄儿童接受义务教育的义务。
我们的最低用工年龄为各国所规定的国民在结束义务教育时的年龄。
地方各级政府和教育行政部门统筹协调，扎实推进农村义务教育各项工作。
《全日制义务教育数学新课程标准（实验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。
斯洛伐克实行9年强制性教育，每个人必须至少完成初级（小学）教育。
尽管政府已经采取了诸多的措施，义务教育在不同的区域之间、在区域内部发展不均衡仍是不争的事实。
随其进入城市的处于义务教育阶段的子女，成为农民工随迁子女。
作为非义务教育，幼儿教育的发展正面临艰难困境。
政策内容-农村义务教育“政府办”，更加体现“公益性”。
这个旅行者是个孤儿没有接受过义务教育，但是他有很强的信心，从来没有违背自己的良心。
新的《义务教育法》是推进义务教育均衡发展的切实制度保障，但应进一步关注其执行是否落到实处。
在其客观原因与主观原因中：客观原因主要有：经济差距、以行政区划为主的公共财政体制又是造成义务教育差距的决定性因素。
何国香虽然属于智障人，但年龄仍然在九年义务教育范围内。
区域义务教育均衡发展是教育政策的必然取向。