问各位老师一个问题：您多少岁评上中级职称？我先说，我34岁。 34岁，听起来不
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34岁，听起来不
教吖生态的文章
今天办公室吵了一架，脸红脖子粗的那种。起因说出来更扎心：评职称。 两个老师，平
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两个老师，平
评职称还有多少是真的？连公开课都能明码标价了。 一位老师透露：某机构广告写着“
评职称还有多少是真的？连公开课都能明码标价了。
一位老师透露：某机构广告写着“
一所小学，一正四副五个校长，再加上一大堆中层——数一数，还有几个人在上课？ 小学
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小学
我觉得我应该能配得上“优秀教师”这个称号。 我拿的是初中教师资格证，却被分配到了
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提一个可能得罪人的建议：把教材主编们请下讲台，去普通学校、农村学校实打实教三年书
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很多老师以为教龄越长，工资自动就高，其实搞混了两套体系。 教师的工资条上，有两
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教师的工资条上，有两
春秋假刚要落地，就有家长投诉“别放了”。我想说句公道话：教育决策，不能事事被家长
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一边喊双休减负，一边高考照旧拼分数，学校夹在中间，只能装糊涂。 这几年上面的文
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教育惩戒权给了老师，多数家长是支持的——孩子犯了错，该批就批，该罚就罚，罚站、检
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有个活儿，学校干得最无力：劝一个铁了心不来的孩子回教室。 义务教育有硬要求——
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义务教育有硬要求——
最后一批中师生，快要全部退休了。 上世纪八九十年代，最优秀的一批初中毕业生进了
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学生少了1700万，第一反应不该是"把老师安排到哪儿去" 生源下降是事实，未来
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生源下降是事实，未来
副高、正高的评审标尺，正在从"写得好"转向"教得好"。 新的评审导向里，教学实
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新的评审导向里，教学实
正高职称该不该向快退休的老教师倾斜？我的看法是：可以照顾，但不能降标。 先说为
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先说为
初级、中级职称不再卡名额，达标就能评——这条对一线老师太重要了。 过去最憋屈的
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过去最憋屈的
职称核查变了：不再只看材料，开始进教室、查数据。 过去评职称，拼的是材料厚度—
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教师工资“共保联动”，这次说的是机制，不是口号。 过去的尴尬在于：政策写在纸上
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小学老师接到初中任教通知，先别急着高兴或发愁，看清是哪一种转岗。 第一种，编制
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家长一个电话，老师先停课再说——这种处理方式，正在把好老师一个个逼走。 不实投诉如今成了不少学校的头疼事：孩子受了委屈，家长情绪上头，先举报再说；查下来子虚乌有，可老师已经被约谈三轮、写了说明、停了课，班里的风言风语也传开了。 我最不能理解的，是有些校长的第一反应：先安抚家长，先让老师认个错，先
家长一个电话，老师先停课再说——这种处理方式，正在把好老师一个个逼走。
不实投诉如今成了不少学校的头疼事：孩子受了委屈，家长情绪上头，先举报再说；查下来子虚乌有，可老师已经被约谈三轮、写了说明、停了课，班里的风言风语也传开了。
我最不能理解的，是有些校长的第一反应：先安抚家长，先让老师认个错，先
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