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2025年1月15日整理

陈洪老师毕业于阜阳师范大学，高中政治从教一线5年，始终秉持“立德树人”的教育初心，专注于高中思想政治课的教学与研究。

从教以来，获得我校优秀教师荣誉，并在阜南县优质课大赛、大练兵、“春风阜面”微思政课比赛中获得优异成绩。

为促进生态文明理念进校园、进课堂、进头脑，陈洪老师以“促进人与自然和谐共生”为主题，精心打造了一节理论有深度、实践有温度、互动有活力的校级公开课。本节课以安徽阜南蒙洼蓄洪区“化水患为水利、点绿成金”的转型实践为典型案例，通过沉浸式探究与多维度互动的教学设计，引导学生在解读蒙洼发展密码中深化对“绿水青山就是金山银山”理念的理解，实现知识传授与价值引领的有机统一。

课程以“蒙洼之变”情境导入开场，通过对比蒙洼蓄洪区的历史沿革与当前面貌，迅速吸引学生关注。陈洪老师借助三维地图、历史照片等素材，生动讲解了蒙洼作为淮河中游重要蓄洪区的战略地位——自1953年以来已累计蓄洪16次。昔日“大干苦干加油干，一场大水都完蛋”的困境，与如今“绿水青山环绕、百姓安居乐业”的景象形成鲜明对比。由此，她自然引出本课核心探究问题：“蒙洼如何从‘水患窝’变身‘幸福地’？”从而搭建起“历史—现实—未来”的逻辑主线，为后续学习奠定基础。

陈洪老师创新设计了“寻根溯源—绝地反击—筑牢保障”三阶探究任务，引导学生从多维度解读人与自然和谐共生的实践路径。

在“寻根溯源”环节，学生结合“困境卡”与“资源卡”展开小组讨论，认识到蒙洼以往“硬抗洪水”模式失败的根源在于违背自然规律，而转向“水患治理”的关键在于树立“敬畏自然、顺应自然”的理念，初步形成对“人与自然是生命共同体”的认知。

“绝地反击”环节聚焦“如何让洪水从‘敌人’变为‘朋友’”这一问题，学生通过分析蒙洼退耕还湿、水生蔬菜种植、杞柳种植与柳编产业等真实案例数据——例如4.5万亩水生蔬菜基地亩均产值超6000元、柳编产业年产值达106亿元、年出口额超过8500万美元等，自主设计发展方案，并与专家方案相互印证，共同梳理出“生态+产业”的可持续发展路径，深刻领会“绿水青山就是金山银山”的辩证关系。

“筑牢保障”环节以模拟“蒙洼生态治理与发展报告会”的形式展开，学生分组归纳政府、企业、群众等多方参与的实践举措，从制度层面理解最严格的生态环境保护制度、资源高效利用制度等生态文明制度体系的建设与运行，将感性体验上升为理性认知。

课程在注重理论探究的同时，更加强调实践转化。陈洪老师设计了“我的绿色行动”实践延伸任务，提供“环保观察员”“绿色宣传员”“制度小卫士”“低碳践行者”四种角色供学生选择，鼓励他们调研家乡生态现状、设计“两山理念”宣传海报、科普环保法律法规、制定个人低碳生活计划，推动课堂所学转化为日常行动。此外，课程有机融入习近平生态文明思想的核心要义，通过对“污染防治攻坚战”“美丽中国建设”等重要论述的解读，引导学生认识生态文明建设的国家战略意义与个人责任，激发其参与生态保护的内生动力。

本节课实现了三方面教学突破：一是案例本土化，以学生熟悉的蒙洼蓄洪区为样本，让抽象的生态理念变得可知可感；二是互动深度化，通过小组讨论、方案设计、报告展示等形式，充分调动学生参与，培养其批判性思维与合作能力；三是目标立体化，既完成“五位一体”总体布局中生态文明建设相关知识的传授，又实现生态价值观的塑造与实践能力的培养，落实了“立德树人”根本任务。课后，学生纷纷反馈：“原来生态保护离我们这么近，蒙洼的转变让我真切体会到，保护环境就是保护生产力、改善环境就是发展生产力。”

此次公开课是阜南三中推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的生动实践。陈洪老师凭借精心的教学设计、鲜活的本土案例与创新的教学方法，为高中学段开展生态文明教育提供了可借鉴的教学范式。今后，学校将继续深化思政课教学改革，促进更多优质课程涌现，引导学生树立正确的生态观、发展观，为培育建设人与自然和谐共生的美丽中国的时代新人贡献力量。

来源：安徽省阜南县第三中学

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