他带几分幽默感，却缺少教养；可是他灵敏，有耐心，为人正直。
在这个时代拉脱维亚校园的孩子们开始接全面教育，农民们萌生了自由的概念。
对于这种观念，我完全同意适用于通识教育，即广泛的知识永远不过时。
本论文对我国高师院校通识课程的设置进行了较为深入的研究。
服务社会、帮助别人跟按照法律，一贯是美国个别教导的重要部分。
法治素养的培育是法学通识教育重要的一环。
二是通识教育课程设置的数量难以确定，容易与专业课程产生冲突。
普通教育，使每个人自己判断什么什么会保护或危及他的自由。
威斯康辛大学史蒂文分校帮助我完成了一般教育要求的非常广泛的资源。
它区别于普通教育的那种“规定性”，是其独有的特征或属性。
当代中国大学通识教育不是研究者凭空想象的结果，而是具有深厚的理论依据。
初中学段属于普通教育的基础阶段，高中学段是普通教育的提高阶段。
但美国受托人及校友理事会主席安妮•尼尔却说，学费上涨并不能保证更好的通识教育。
高师“数学新课改通识教育”课程教学试验的实践与探索
通识教育课程实行模块化管理后，如何保证较好的教学效果将成为新的挑战。
浅议财会高等职业教育与普通教育的差异。
通高等学校教学成果项目，向市教育行政部门申请。
与专业教育的对比分析，有助于全面具体地把握通识教育的特征。
与专业教育相比，通识教育具有更深厚的历史渊源，在当代社会面临更多的现实问题。
通识教育肇始于美国，在其发展过程中，芝加哥大学发挥了重要的作用。
如果没有广泛的实现普通教育，那么一个自由社会将不能维持共和制。
人文教育提倡通知教育，要求学生掌握更多专业以外的知识。
基本上通识教育可分为社会科学、文史艺术类、自然科学与数学类。
他所著的《普通教育学》等书，对教育心理学的建立起到开拓作用。
第三部分，规划与编写本校之通识教育课程（专指正式课程而言）。
第七部分主要探讨了科南特通识教育思想的借鉴意义。
如何與他人相處和彼此通力合作，成為美國一般教育的重要部分。
重点放在普遍教育的理念与人格培养之间的关联；
我们又开办了多个与环境有关的课程和通识科目，致力推动环保教育。
日本大学自引进通识教育课程迄今已有半个多世纪的历史。