不计入总分，不等于可以不学 多地宣布‘生物地理，不再计入中考总分’，这一个信号的释放了真的是令人激动，可以说解放了多少孩子的时间。我们这边基本上都是初二下学期就要和初三的孩子一起参加‘地生’考试。目前是复习的关键时期，孩子们从初一开始学生就会开始大量的刷题，也就是大家所说的提前开始‘内卷’。 大家都知道，这两科主要大多都是读背，有些背不下来的孩子那估计得花更多的时间。我的外甥女今年读初二，马上就要参加‘地生’考试，这几天每天晚上都有读背任务，有时候说凌晨一点还把她妈妈喊起来背书。这确实令人难以接受。所以这次政策得改革，其本质目的是让学科活起来，而不是边缘化。为了中考，老师让孩子们背答案，生物课就变成了‘记答案’，地理课就变成了‘记地图’。不计入中考后，老师可以大胆的设计课堂模式，而不是让孩子们为了分数痛苦的挣扎。 有些人认为这种死记硬背的学科在实际生活中到底有何作用？初中地理主要分世界地理和中国地理，其核心是让孩子们了解地球、了解区域差异和人文联系；初中生物围绕生命的基本特征展开，从微观到宏观，让学生理解生命现象与生态规律。通过相关知识点让我了解到‘地理’是孩子认识世界的眼睛，‘生物’就是孩子理解生命的钥匙。 所以大家不要误解政策，这次改革的关键是要守住底线，明确生物、地理的必修地位，保障课时和教学质量，用等级也就是ABCD来作为毕业和升学的门槛，避免‘不学也能升学’。所以不计入中考总分，并不是等于可以不学了！ 我认为这次改革方向的正确的，因为地理生物大量刷题、死记硬背，挤占了语文、数学等核心科目的学习时间，同时也压缩了体育、艺术等素养课程的空间。目前有些地方已调整考试形式，将生物、地理调整为开卷考试，以后将降低记忆类试题占比，侧重考察理解与应用能力。 这次改革本质应该是一场‘纠偏’，从分数至上回归育人本位，也是从‘过度应式’转为‘素养培育’。我想改革的目的不在于少考了几门课，而在于让孩子能在更从容的节奏里，爱上学习、看见世界！