有个小姑娘语文考了99分，妈妈问那一分咋丢的。姑娘委屈地说，“水饺”的“饺”组词，除了“水饺”“饺子”，实在想不出别的了。妈妈看着她那着急又懊恼的样子，心疼地搂住安慰，说下次考100分。姑娘满脸困惑又不甘，带着哭腔大喊，真不知道啊。妈妈没招了，见她哭得可怜，心都揪起来了，赶忙抱紧姑娘，提出查字典找答案，想帮闺女解开这小难题。 妈妈翻出《新华字典》，娘俩头挨着头一起找。饺字那一页列得清清楚楚：饺子、水饺、蒸饺、煎饺、锅贴饺。小姑娘盯着那几个词，眼泪还挂在脸上，嘴巴却张得老大。她憋了半天，冒出一句：“锅贴也算饺？” 这问题问得妈妈一愣。锅贴算不算饺？形状像，馅料像，做法也像，就是两头开着口。她突然意识到，孩子不是不会组词，是不明白为什么同一个东西能有这么多叫法。课本上没教过这个，考试却要考。 咱们得说说现在的语文考试。小学低年级的组词题，看着简单，实际上考的是孩子的词汇积累量。可一个七岁的小孩，每天接触的无非是家里、学校、路上那点事儿。水饺吃过，饺子听过，蒸饺煎饺谁天天吃？ 小姑娘急得直跺脚，不是她不努力，是她的生活里真没出现过那些词。她可能连“锅贴”俩字都没见过，更别说往考卷上写了。这分丢的，不是笨，是命。 北京某小学做过一个调查，一二年级学生的日常词汇量，差距能拉到三倍。有的孩子跟着爷爷奶奶听评书，知道“釜底抽薪”；有的孩子天天刷短视频，连“焦急”都不会写。可考试的题目，全按统一标准出。 那个哭得稀里哗啦的小姑娘，她错了吗？没错。她只是没吃过煎饺，没听过蒸饺，不知道这个世界上还有人把饺子煎着吃、蒸着吃、做成锅贴吃。她的世界只有妈妈包的水饺，和超市买的速冻饺子。 妈妈抱着她，心里翻江倒海。她知道女儿已经很努力了，每天放学写作业到天黑，周末还上补习班。可这一分丢的，让她第一次怀疑，那些所谓的努力，到底能不能填补生活本身带来的差距。 有些孩子生下来就见过世面。跟着爸妈下馆子，菜单上全是蒸饺煎饺锅贴饺。有些孩子生下来就守着家里的饭桌，妈妈做什么就吃什么。这不是孩子的错，可考试的卷子不会管这些。 查完字典，小姑娘破涕为笑。她趴在妈妈怀里，说原来饺字这么厉害，能变出这么多花样。妈妈眼眶红了，搂着她说下次考试肯定能写出来。可她没说出口的是，这世上还有多少她没见过的词，等着考她。 这事要是就这么过去，顶多是个温馨的小故事。可咱们得较个真。语文教育到底在教什么？是教孩子认识世界，还是考孩子认识多少世界？课本里的词，试卷上的题，跟孩子的真实生活搭得上边吗？ 那些天天吃煎饺的孩子，随手就能写出“煎饺”。那些天天吃蒸饺的孩子，闭眼就能写出“蒸饺”。可那个只吃过水饺的小姑娘，她有什么错？她的世界就那么大，她的答案就只能那么多。 妈妈合上字典，亲了亲女儿的额头。她说以后咱们每周吃一种新饺子，把字典上的词全吃一遍。小姑娘眼睛亮了，使劲点头。这法子好，比上十节补习班都管用。吃进嘴里的词，一辈子忘不掉。 可全国有多少这样的孩子？有多少考题考的是孩子没见过的东西？教育公平这四个字，说出来简单，做起来难。难就难在，那些看不见的生活差距，最后全变成了试卷上的一分两分。 小姑娘睡了，脸上还带着笑。妈妈却睡不着，她想起自己小时候，也栽在“元宵”的“宵”字上。她只会组“宵夜”，老师说要组“通宵”。可那时候她家晚上九点就睡觉，哪知道什么是通宵。 这世上的词，都是跟着生活长出来的。没见过的东西，想破脑袋也想不出来。那些出题的老师们，坐在办公室里翻着词典，觉得这词太简单了，孩子肯定知道。可孩子们趴在桌上，咬着笔头，眼泪都快急出来了。 妈妈决定明天早餐就吃煎饺。她要让女儿知道，饺字不光是水煮的那一种，它还能煎得焦黄，蒸得透亮，做成锅贴滋滋冒油。她要让女儿下次考试，能在括号里写满答案，再也不为这一分哭。 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持! 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。