这些女孩中没有人是超过16岁的，有些更加年轻，大多数是二年级的学员（二年级学生）。
关于不同学习阶段的学习风格差异，二年级和三年级的学生比一年级新生更内向。
它开始于1937年，以身心健康、大方融入社群的哈佛大学二年级学生（全部为男性）为研究对象，追踪研究时间超过70年。
在场依存学习风格方面，三年级学生比一二年级学生倾向性更强。
采访和问卷调查的对象是山东大学公共英语教师和预防医学与药学专业大二的学生。
在零散-接受维度和认识论信念总分上，二年级显著地比三、四年级成熟和积极。
研究对象是来自于浙江一所高职院校的279名大一、大二非英语专业学生。
二年级则比三年级表现出更多的行为不当和成就感低，整体倦怠程度也显著高于三年级；
小齐发现他的“大客户”通常是一些大一，大二的学生，小齐并不认为他们真的很忙。
研究发现，只有55%的一二年级大学生在学术测试中取得显著进步。
刚进东部高中的高二新面孔！他们四处转悠着，新奇地打量着一切，扮着鬼样子。哈哈，听起来很酷哟。
他们把研究所入学程度考试（GRE）中最令人受挫的部份，拿给SAT分数相同的一群大二学生做。
那年夏天，我们集中了四十位中学二年级，三年级和四年级的同学来接受“培训”，五天时间，我们接受了严格的训练。
问卷的受试为59个商务英语专业的大学二年级学生，以调查他们的词汇学习观念和词汇学习策略。
该小组成员都是经济专业的大二学生。他们发现引起价差的因素十分复杂。
方法：选用自我中心网络调研方法、青少年生活事件量表（ASLEC），对180名二年级大学生进行调查。
同时他们也希望从大学一二年级开始就建立起自己的团队。
他们在大二的时候就被挑出来，自此以后，不断接受调查、询问以及评估。
本课程是日间部四技大二学生的两学期必修课程。
两个班级共80名同学作为样本参与本次实验。