眼球运动对一些问题是有用的，但是好象并不能缓解近视和诵读困难。
两岁儿童词汇量小也有可能是患其他疾病的征兆。如，失聪，自闭症和难语症。
关于第二个，这些数据目前不支持的假设诵读困难是由于巨赤字。
等我吭哧吭哧走到了，发现这是一栋为有阅读障碍的学生建的小楼，门上有个小条写着：“这有两个45号楼”。
计算障碍在人群中的发病同诵读困难和注意力缺陷性多动症一样普遍，约5%的人受累。
但是它意味着所说的“用于语言缺失障碍的基因”，或检测个性和能力的基因是严重的误导。
在美国，约有20%的儿童患有某种学习机能失调症，它被称之为读写困难症。
阅读障碍被认为是一种阅读困难，而阅读是一种高度非自然的活动。
诵读困难：其它方面智力正常，但不能学习拼音和阅读或在这方面发音困难的一种现象。
以语义性错读为特征的深层失读症是一类特殊的阅读障碍类型，它的存在提示了人类在口语阅读过程中需要经过语义性通路。
学者说在美国多达20%的孩子正遭受着一种学习的混乱，叫做：读通困难。
失读症、阅读和语言处理困难以及计算困难、处理数字困难是两类常见的学习障碍。
正如时下流行的口号“阅读是基础”，但对许多有阅读障碍的孩子而言，阅读是苦差事。
据悉，具有阅读障碍的大师级人物不少，有达芬奇、毕加索、罗丹以及安迪·沃霍尔。
不同的病症影响读、写、听、说或数字工作。最常见的学习障碍是语言障碍。
研究发现计算障碍——一种关于数字和数学概念的学习能力缺失——和诵读困难一样普遍。
诵读困难症是一种学习障碍，主要影响一个人阅读和深入理解语言的能力。
由于诵读障碍造成学习困难，他仅仅两年后就离开了大学。
国外的研究模式和成果，对我国以后的阅读障碍研究将有很大借鉴意义。
我们上周讨论了诵读困难，今天我们将讨论写作困难。
可能是由于疾病，他无法阅读，他却很钟爱学习和辩论。
国际诵读困难协会在对不同国家的研究显示大约有百分之四到百分之七的人是诵读困难症患者。
诵读困难的孩子无法在传统的教室环境中学习读和写。
而且就像阅读障碍那样，很可能会有大量疑似的病例被认为是算术障碍。
相反的，这项研究认为有诵读困难的儿童很好的去除无关的数据。
80多年前在欧洲和美国首次发现读写困难症。