瑞典议会已于2026年6月正式通过教育改革法案，从2028年秋季学期（2028年7月1日后）开始，瑞典学校将逐步启用全新的评分体系。这是瑞典教育系统几十年来最大的一次评分体系改革，主要目的是减少“成绩通胀”，提高不同学校之间评分的一致性和公平性。

瑞典目前的评分体系在全世界范围看，都是独树一帜的。没有任何其他的国家像瑞典一样把学生的评分权如此高度的下放给老师手中，仅凭老师的评分就决定学生是否具备升入下一教育阶段的资格。

瑞典和中国可以说是两个极端：中国的成绩是只看全国性的标准化考试成绩，而瑞典是只看代课老师打的分。大多数的其他国家都是以不同的比重对学生的考试成绩和教师评分进行综合考虑。

瑞典尽管最近数十年已经对评分体系进行过多次改革了，但一直都没有动老师不受监督给学生打分的权力。最终这些改革也没有一个改善了瑞典的学生成绩在不同学校之间缺乏可比性的问题。瑞典的很多“好”学校之所以“好”，并不是因为它可以让学生获得更多的知识和能力，而仅仅因为它的老师打分的时候“手松”。

此外，瑞典并非没有全国统一考试，但是瑞典的全国统一考试（nationella prov）制度也与世界上大多数的其他国家存在明显差异。像瑞典这样由学校自己的教师自行批改全国统一考试试卷，并将考试结果作为自己评分依据的做法在国际上是十分罕见的。通常，其他国家的全国统一考试都被作为一种独立于教师评分之外的客观测量工具使用。由于缺乏明确统一的规定，全国统一考试在瑞典不同学校、不同教师之间的使用方式差异很大。

因此，为了能在全国范围内产生真正公平、一致、具有可比性的学生成绩，瑞典议会决定对评分体系进行如下的改革：

1. 现行的A-F成绩等级将被新的1–10分制取代

新的评分制度将不再设立像目前F那样明确的“不及格”成绩，只要各科成绩平均分至少达到4分就拥有升学资格。这对偏科生是利好，因为如果某一门课成绩很差的话，可以靠另一门课的好成绩来弥补，不再像现行制度那样，一门课不及格就可能影响整体升学资格。

新的成绩等级如下：

1–3 分：知识掌握有限

4–5 分：知识达到基本要求

6–7 分：知识掌握良好

8–9 分：知识掌握非常好

10 分：知识掌握优秀（卓越）

2. 引入全国统一结业考试（nationella slutprov）

考试对象为九年级（相当于初三）和高中三年级的学生。七年级（相当于初一）的 全国统一考试（nationella prov）将继续保留。不同于 全国统一考试（nationella prov），新引入的全国统一结业考试（nationella slutprov）将是一个数字化的考试，由全国统一集中安排阅卷，而并非由本校老师自行批改。

3. 引入升学综合成绩（Meritvärde）作为高等教育招生时的选拔依据

未来申请大学等高等教育时，招生录取不再直接依据学生学校的老师打的成绩（betyg），而是依据经过计算后的升学综合成绩（meritvärde）。升学综合成绩30%由全国统一结业考试（nationella slutprov）成绩决定，70%由学校的老师打的成绩（betyg）决定。

4. 对学校的老师打的成绩（betyg）引入校准机制

如果某所学校教师给出的平均成绩，与该学校学生在全国统一考试中的平均成绩存在较大的差异，那么学校成绩将根据全国考试结果进行校准。

具体来说就是：如果某学校教师给出的平均成绩高于学生在全国考试中的平均表现，学生的升学综合成绩（Meritvärde）将被向下调整；如果某学校教师给出的平均成绩低于全国考试平均表现，学生的升学综合成绩（Meritvärde）则将被向上调整。

5. 引入评分协商（Bedömningssamråd）机制

如今，一个学生最终成绩是由一位老师独立决定的。改革后，如果同一学校有多位教师教授同一学科，在学科结束评分时，需要进行评分协商（Bedömningssamråd）。通过多位老师共同讨论，对照评分标准来减少不同老师评分宽严不一的问题。

按照目前的计划，2028年秋季开始入学的新年级将采用新的评分体系，2031年第一批按照新体系计算升学成绩的学生毕业。

不过无论成绩制度如何改革，有一点始终不会改变：真正决定孩子未来竞争力的，不只是学校给的成绩，而是长期积累的能力。孩子真正拥有的能力，才是伴随一生的财富。

对海外华人家庭而言，中文就是这样一项值得长期投资的能力。它不仅是一门语言，更是孩子与父母沟通的桥梁，是了解中华文化的窗口，也是未来在全球化世界中多一种选择的可能。