香港孩子中文作文怎么练，别一上来就要求「写一篇完整的」，按三步走：先仿写、再改写、最后自写。每一步都有明确的目标，孩子在每一步都能看到自己的进步。

香港孩子中文作文的三个阶段

第一阶段，仿写。

找一篇范文，照着它的结构写另一件事。范文写「第一次骑单车」，孩子写「第一次游泳」；段落数量、每段的功能都一样，内容换成自己的经历。

这一步练的是「结构感」。孩子会慢慢发现，原来作文是分段的，每段有每段的任务，不是想到哪写到哪。

第二阶段，改写。

给一段写得平淡的文字，让孩子改得具体。比如「今天很开心」，改成「今天在公园玩了两个小时，回家路上还在笑」。改写的重点是「把抽象换成具体」。

第三阶段，自写。

给一个题目，自己搭结构、自己找素材、自己写。到这一步，前两阶段练的东西才开始合起来用。

仿写怎么仿

关键是「仿结构，不仿内容」。

结构包括三样：分几段、每段讲什么、怎么开头和结尾。这三样照搬，内容换成自己的，就不会变成抄。

举例：范文分四段，第一段写事情发生的场景，第二段写过程，第三段写一个转折，第四段写感受。孩子写自己学骑单车，也按这四段来：在哪里学、怎么摔的、哪一次突然会了、心里怎么想。

仿写最忌「换几个词」。把「单车」换成「滑板」，其他句子照抄，那是抄，不是仿。区别在于：仿写的每一句都是自己的话。

素材从哪来

孩子写不出，八成是「没素材」，不是「不会写」。

素材有两个来源。

第一个是生活细节。每天问孩子一个问题：「今天有什么事让你觉得奇怪」「今天谁让你笑了」。答出来的，就是素材。家长可以记在本子上，一周下来能攒七八条。

第二个是阅读。读过的书、看过的新闻、听过的故事，都可以变成作文里的例子。这一步需要家长帮忙「连起来」——孩子读到一个人物很勇敢，可以提一句「这跟你上次写的那个同学有点像」。

还有一个小技巧：写之前先口述。让孩子把要写的事讲一遍，家长用手机录下来，再让他照着录音写。说的比写的容易，讲通了就写得出来。

素材本这件事值得单独做。准备一个小本子，孩子每天记一句话——今天看到什么、听到什么、想到什么。不用写完整，一句就够。一个月下来有三十句，写作文时翻开就有东西可用。这个方法比「多读多写」具体，孩子也做得来。

另外，素材不用「有意义」。孩子觉得有意思的一句话、一个画面，都可以记。作文最缺的从来不是道理，是细节。

家长能做什么

三件事，都跟「不代笔」有关。

第一件，只提问，不改句子。孩子写「我很开心」，家长可以问「当时你在做什么」，让孩子自己补。直接改成「我开心得跳起来」，孩子学不到东西。

第二件，允许写得不好。一篇作文有四五个错别字、两句不通顺，正常。每次都被改成「范文」，孩子会越来越不敢写。

第三件，给具体的表扬。「这句写得好」不如「这句『风把雨伞吹翻了』写得好，因为我看得见画面」。具体的表扬，孩子知道下次往哪使劲。

作文这件事，练的是「把想说的话说清楚」。技巧可以学，但前提是孩子愿意写。愿意写的前提，是写完之后不被批评。

还有一点容易被忽略：作文的「量」不要一次加太多。一周写一篇完整的已经够，其余时间做片段练习——写一个场景、写一段对话、写一个人的样子，每样三百字以内。片段练熟了，整篇自然顺。有家长问过 51talk香港升学中心 的顾问「要不要报写作班」，对方的建议是先看孩子愿不愿意写，愿意写再谈技巧。