周末的客厅变成了一个小小的展览空间，墙壁上贴着的不是完美的作品，而是孩子那些充满红笔批改痕迹的作业本。这是我们举办的“错误展览会”，一个专门展示学习过程中失误与修正的家庭活动。孩子小心翼翼地将数学本上那道错了三遍的应用题页展开，在旁边贴上了自己最终理解后的正确解法。

“看这张，”孩子指着一页语文听写，“‘犹豫’这个词我写错了四次，每次错得都不一样。”我们凑近看，从“犹预”到“尤豫”，四个错误版本排列在一起，最后是一个工整正确的“犹豫”。这种对比让孩子的学习历程变得可视，也让我们看到他在不断尝试中的进步。错误不再是需要隐藏的羞耻，而是学习道路上实实在在的脚印。

展览中还有半篇写跑题的作文，上面有老师的批注：“选材很好，但要注意紧扣题目。”旁边贴着孩子重新构思后写的提纲。有科学实验报告上被圈出的错误假设，附着一张便签：“我的猜想不对，但通过实验知道了正确答案。”这些“失败”的作业本，变成了孩子学习历程的见证。

通过整理这些“错误”，孩子开始主动分析自己常犯的错误类型：是粗心漏看条件，还是概念理解有偏差？我们发现，当错误被正视而不是被掩盖时，孩子对待学习的态度发生了微妙变化。他不再害怕犯错，而是把错误视为寻找正确答案的必经之路。期末时，孩子主动提出要办“错误进步展”，展示自己如何从这些错误中学习成长。那些曾经让他沮丧的红叉，如今成了他最珍贵的成长纪念。