前几天我和在上海虹口区当老师的朋友约着一起喝咖啡，她的一句话直接把我整懵了，她说：“我们这所老牌初中，现在一个班就 23 个孩子，整个年级就俩班，教室里空荡荡的，安静得都能听见回声。”
听到这话，我一下子就想起 2008 年我上初中时的情景。
那时候，62 个人挤在一间教室里，最后一排的椅子紧紧顶着后墙。
我坐在倒数第二排，上课想走神都难，老师站在讲台前讲课，唾沫星子都能溅到第一排同学脸上。
当时一个年级分成 ABC 三段，每段 8 个班，光我们年级就差不多 500 人。
放学的时候，大家挤在楼梯上，能堵上 10 分钟。
现在回想起来，那哪是上学啊，简直就像在体验人口红利现场。
这才 15 年的时间，学生数量直接少了一半。
这可不是学校不行了，而是大家生孩子的热情真的没了。
不过比起学生变少，更让人心里发慌的是，教育好像不知不觉间换了玩法。
我跟身边当老师的朋友们聊天，话题总是离不开生源少了，我们学校要缩编了。
有个教了12 年数学的老师无奈地叹气说：“我当年考编制，就是冲着工作稳定去的。现在倒好，我把应试教育那一套教得滚瓜烂熟，可未来职高需要的是能带着学生做工程实践的老师，我连电钻都不会用，等学校缩编了，我可怎么办啊？”
听他这么说，我心里特别不是滋味，真的感觉时代的一粒沙，落在普通人身上就是一座沉甸甸的大山。
家长们的焦虑，可比老师有过之而无不及。
疫情之后，经济一直没能缓过劲来。
以前我们都觉得，毕业后当个白领是顺理成章的事，可现在白领岗位竞争激烈，大家挤破头也不一定能进去；蓝领工作又累，还可能要上三班倒。
前几年觉得游戏主播这行不错，后来又羡慕直播带货轻松赚钱，再后来又觉得自媒体能赚大钱。
这么一对比，教育突然就像是一场高风险投资。
我小时候被灌输万般皆下品，惟有读书高的观念，现在早就没人信了。
身边好多人大学读了四年专业，毕业后根本用不上，能在本专业领域就业的连一半都不到。
既然读书不一定能有好回报，那还有必要拼了命去卷应试教育吗？
2021 年教育部提出普高职高 55 开，想把职业教育提升到和普通高中同等重要的位置。
这道理其实大家都懂，经济增速放缓了，制造业要往高端发展，普通大学生数量不够，就算是水硕都有点难以满足需求；服务业要成为经济的主力军，就得有人懂技术、会实践操作。
可现实是什么样呢？上海的高中录取率逐年上升，家长们宁愿砸钱给孩子补课，挤破头进民办学校，也不愿意让孩子去职高。
这是为啥呢？还不是因为职业教育存在的那些短板一直没补上。
教学质量不高、就业前景不明朗、社会认可度低，哪一样都让家长们心里不踏实。
教育也正在从批量生产模式转向素质选拔模式。
以前搞应试教育，虽然大家都累得不行，
但规则很明确：上课、刷题、考试，把孩子交给学校就行了，家长不用费太多心思，就像是玩线性游戏，只要跟着主线走，最后总能有个结果。
现在可不一样了，因为少子化，参与竞争的人数变少了，选拔标准却一下子提高了。
现在选拔不再只看分数，还得考编程、练演讲、参加公益活动、培养各种兴趣爱好，美其名曰素质教育。
但这素质教育根本没有官方的攻略可参考，就像在玩开放世界游戏一样，让人摸不着头脑。
普通家庭哪有那么多精力和财力玩得起啊？
报兴趣班、请私教都得花钱，这经济实力得跟上；家长还得有足够的眼界，得清楚该培养孩子哪些方面，怎么去培养；而且还得有时间陪着孩子一起探索。
这些对普通家庭来说，哪一样都不是轻松能做到的。
慢慢我就发现，未来还能在教育竞争赛道里坚持下去的家庭，各方面实力肯定比现在的平均水平要高很多。
经济实力是基础，而眼界和信息检索能力才是关键。
毕竟以前卷应试，把孩子交给学校基本就可以了；但现在卷综合素质，全得靠家长自己去摸索。
我总感觉，疫情之后中国就在经历一场前所未有的大变局。
从国际上看，咱们外交越来越硬气，经济也很有韧性，发展得那叫一个蒸蒸日上。
可国内是悄无声息却又深刻的转型，教育、就业、人口这些方面的每一个变化，都紧紧牵动着咱们普通人的神经。
我想凭着自己的亲身感受和视角，把这些琐碎又真实的变化记录下来。
这里面没有那些专业的客观数据，全是我自己的主观感受，可能观点不太准确，描述的情况也会有些偏差，但那又有什么关系呢？
等以后我有了孩子，等孩子长大成人，这个世界说不定早就变得面目全非了。
到时候再翻出这篇文章，就能清楚地知道，在 2025 年这个特殊的时间节点，我们曾经经历过这样的迷茫与困惑，也曾经见证过这样意义非凡的时代转型。
最后我还是想抛出两个问题，和大家一起探讨探讨。
普职55开的目标都提出来这么久了，为啥高中录取率反而还在往上涨呢？
到底是家长们实在太焦虑，还是职高的发展真的没跟上时代的步伐？
还有啊，学校缩编之后，那些一直教应试教育的老师们该何去何从？他们面临的这些困境，又该怎么去解决呢？
真心欢迎大家在评论区畅所欲言，聊聊你们的看法。