不少家长有这样一种观念：不允许孩子玩，觉得玩会耽误学习，认为爱玩的孩子将来难有出息。家长希望孩子把所有时间都投入学习，只要孩子想要玩耍，就担心会影响成绩。当孩子的时间被学习填满，就失去了自主探索的空间，久而久之，很多孩子变得不会玩。

不会玩带来的影响是显而易见的。其一，孩子难以形成属于自己的兴趣。不少学生被问及学科、专业或者职业兴趣时，一脸茫然。在成长过程里，他们的学习目标只有考试、分数，只为中考、高考而学，并不理解学习本身的价值与意义。一旦脱离考试的外部约束，很容易陷入迷茫，缺少人生方向，不知道自己想要什么。

其二，我们一直呼吁培育创新人才、拔尖人才，而拔尖创新很多时候恰恰是“玩”出来的。这里的“玩”是带引号的，是沉浸在领域之中，带着好奇与想法去探索、去创造，也就是“玩科研、玩创意”，在乐在其中的状态里获得持续的内驱力。很多科研探索的起点，就是源于一份觉得有趣、想好玩的心态。不少诺贝尔奖获得者的研究项目，最初都来自研究者天马行空的好奇，并不是玩世不恭、不务正业，而是充满想象力的探索。

但当下的教育模式，慢慢剥夺了孩子“玩”的机会，也消磨了想象力，创新能力自然无从谈起。想要激发学生的创造力，就要给孩子留出可以玩、学会玩的空间，这是很多家长需要转变的认知。

很多家长固守单一的思维，一心卷分数、冲名校，把成绩当成唯一目标。可如果缺少创新与创造能力，不仅后续的深造难以持续，未来步入职场、发展事业，也很难达成他们想要的功利目标。这是一个简单的常识，但很多家长却很难跳出固有的思维框架。