过度夸大安全问题，要求“零风险”，扭曲教育生态。

今天和几位校领导交流校园安全、学生安全问题，大家都有一个共同感慨：当下安全风险被过度放大，在安全压力之下，不少办学行为已经陷入扭曲。一方面，要求学校积极开展体育活动、户外活动；可另一方面，一旦发生安全意外，之前所有的工作都可能前功尽弃。


为了规避任何风险，很多学校选择因噎废食：课间尽量限制学生活动，体育课减少有一定风险的运动项目，校园竞赛、活动也压缩对抗性项目。这样一来，学生就像温室里的花朵，让人担忧他们走出“温室”之后难以应对风险。

这种安全焦虑，家长和社会层面同样存在。在国内整体良好的治安环境下，很多孩子其实有能力独立步行、乘坐公交上学，到校之后自主进教室自习，完全可以做到。但不少家长坚持点对点接送，总觉得孩子独自出门、独自上学就存在安全隐患。日常这类安全事故发生概率很低，即便偶有交通事故，只要学生遵守交通规则，风险可控。

落到校园内也是如此。学生本身具备一定自主能力，入校后，保安做好基础值守就足够。可现在的治理逻辑被“万一”裹挟，只要早到校，学校就要提供看管服务。早看护慢慢变异，变成全员早自习、早读。看似消除了风险，可这种零风险追求，本身就是最大的风险。

家长不肯放手、学校不敢放手，最终变成圈养式管理。如果治理上能够多一份从容淡定：学生自行到校，学校按时开门，做好校园基础安防，学生自主进入教室，在这个过程中，学生反而能慢慢建立自我管理能力、形成安全意识。过去很多孩子上学就是这样的模式。

客观来看，如今整体社会治安环境，相比过去是明显进步的。但少数偶发的安全事件，不断绷紧各方神经。这种为了消除安全隐患而采取的过度管控，反而催生了更深层的教育问题。