学生何时上学、何时放学，享有双休日、节假日、寒暑假，这些都有明确的办学规范要求。但过去二十多年，这个话题反复成为社会热点，每一次讨论，其实都在重申一些基本常识。


基本常识是：教育首先要保障学生身体健康，不能把学生当成学习的机器。国家反复强调，要落实睡眠管理、作业管理。可在现实当中，这些明文规定，常常被违规办学行为突破。

有的学校以部分家长早早把孩子送到学校为由，开设早自习、早读，顺势把统一教学的到校时间不断提前。按照教育部睡眠管理文件，小学上午上课一般不早于8:20，中学（含初中、高中）上午上课一般不早于8:00。但不少地方实际执行当中，到校时间一再提前；放学时间，同样以家长有托管需求为理由不断延后。这类做法，往往打着家长有需求、学生自愿的旗号。

不管家长有什么样的诉求，学校办学的制度底线是刚性的。确实有一部分家长存在早送、晚接的现实需求，但就算少数学生提前送到学校，学校只需要开门妥善安置这部分学生即可，没有必要组织全校统一早自习，更不能演变为要求全体学生提前到校。放学延后、周末到校自习，也是同一个道理。

背后的动因很清楚：学校希望依靠延长在校学习时间、加班加点来提升考试分数。当然，这不单单是一所学校的问题，根源是教育主管部门、地方政府以升学率、考试成绩考核学校的评价机制。不少学校会辩解，一边是家长诉求，一边是上级考核压力，自身左右为难。但责任并不能因此推卸。这类违规办学现象反复上演，从学校、属地教育行政部门、地方政府，再到教育督导部门，都存在责任。