南京大学“智慧教室”风波：采集数据既不用于考核学生，也不用于考评教师！

学生顾虑到课率、上课迟到会与成绩直接挂钩，教师担忧抬头率数据会影响自身的教学质量评价，这场曝光与相关争议便由此产生。

今年夏天，南京大学仙林校区共投资约3500万，完成了113间“智慧教室”的改造工作，初衷是升级课堂硬件设施，实现课程回放与跨校区同步授课。

11月初，相关试点消息与监测截图在网络流传，引发网络热议。11月4日校方正式发布声明澄清：到课率数据仅用于教学研究，既不与学生成绩绑定，也不纳入教师考核范畴，同时取消了“抬头率”的统计功能。

多家主流媒体的点评，传递出一致的思考：智慧教育的核心是“赋能”而非“管控”。技术可以记录课堂场景，却不该绑架正常的学习状态。低头伏案书写、沉心凝神思索，本就是求学过程中的常态，学习专注度根本无法用抬头与否来简单量化。

起初，我也十分认同这一判断。数字化工具本应是教育的辅助帮手，一旦偏向算法监视的方向，就完全背离了最初的初衷。守住隐私底线，尊重教与学的多元形态，让技术服务于人，而非评判人，才是智慧课堂应有的模样。

很多时候其实是我们自己多虑了，并非大家担心什么，就一定会发生什么。这套系统只是为了改善硬件设施与教学研究，我们要相信权威解释。如今误会已经解除，这件事已无讨论之必要。

智慧教室 南京大学 大学生 大学老师