“气炸了！”一位教师发帖，上课时间，学生不肯进教室，在校园里到处跑，副校长出面劝导、带回办公室批评，好心履职，结果被家长投诉，说训斥给孩子造成心理阴影。这件事，看得不少一线老师心里五味杂陈。

当天任课老师拿这个乱跑的孩子没有办法，只好找分管副校长帮忙。副校长找到孩子，劝他回教室上课，孩子不听，绕着校园奔跑，跑累之后才被带到办公室进行批评教育，并且通知家长到校沟通。

谁料沟通没有达成共识，家长觉得孩子受了委屈，直接拨打12345热线投诉，副校长满心委屈，有苦说不出。

不少人第一反应是，老师管学生怎么还管出错来了？但在周少看来，这件事提醒我们：管教要有责任，也得守住边界。

教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，教师有管理、训导违纪学生的权利，但不能使用侮辱性语言、不能刻意给孩子制造心理伤害。

副校长的出发点是维持课堂秩序，让孩子回归课堂，属于履职行为，这份责任心值得肯定。可批评教育不等于简单训斥，情绪性的话语，很容易被家长理解为伤害。

家长有维权渠道，保护孩子心理健康无可厚非；学校和老师也需要合理的管教空间，不能一管教就面临投诉风险。

家校本该是同一条战线，目标都是引导孩子遵守规则、正常上学。如果一有批评就直接投诉，缺少当面好好沟通的耐心，慢慢就会让很多负责的老师不敢伸手去管。

好的教育，从来不是两头对立。老师管教讲究方式温和有度，先疏导情绪再讲规矩；家长也要理性看待批评，分清“善意管教”和“言语伤害”。

互相多一份信任，少一点对立，孩子才能在规矩和关爱里好好成长。#周少说教育# #寻美三湘# #寻美湖南#