家长觉得管不住孩子：玩手机，不听话，期望老师多规劝孩子，合理吗？
不合理。
第一个原因，我在《为什么，教师大多知道激发学生主动性更重要，但却“填鸭式教学”？》写道：

教师不侧重激发学生主动性，最最关键的就是没有这个时间、精力去了解、分析学生，再依据学生自身情况制定教育规划。
最后，可以拿出10%也就是1个小时对学生进行“激发学生主动些”——平均一个学生一分钟，假设重点关注3到5个学生，则是12分钟~20分钟每个学生。
所以，现在老师的工作重心，以知识教育为主，孩子的其他成长教育，如自驱力、自律、培养习惯、理解能力。。。老师缺乏时间、精力去深度参与。
第二原因，孩子管不住的根本原因是什么？
原因就在家长身上。
孩子还没上学之前，谁对孩子影响最深？
父母、长辈=家长
这就好比，家长自己是病灶，但是家长觉得自己没问题，反而要求老师，在不解决“病灶问题”的情况下，去解决“病状”——收服管不住的孩子。
这不是，太上老君把青牛放出去，难为孙悟空？
弥勒佛让黄眉童子下界，折腾孙悟空？
这种因为家长管不住孩子，要求老师多多关注的，比，孩子沉迷游戏，家长花钱把孩子送到所谓的戒网瘾的学校一类行为，还不如。
为什么不如？
至少，这些家长愿意花钱买服务，家长也可能知道是自己问题，所以让孩子脱离现在环境去改造。而把这个难题踢给老师的，说白嫖党都轻了，关键还拎不清。
外面一个月花大几千，上万，都可能是割韭菜，搞不定的事情，你指望老师能搞定？
解铃还须系铃人！
解铃还须系铃人！
解铃还须系铃人！
绝大部分的孩子，既不是天才，也不问题孩子，所以，如果这个孩子家长觉得问题很大——那么，大概率，孩子的问题就是家长，或者孩子成长环境的问题。
现在网络关于教育方面信息很多，AI也很发达，家长有时间、精力，就学会用免费的资源，先梳理下导致孩子问题的病灶——家长或成长环境中哪些关键因素，导致孩子目前有哪些不足，注意不要贴标签，认为是问题，只是不足！不足！不足！
然后对症下药，逐渐改变！