10后中学生谈没有激情的科学早恋 “放在十几年前，‘对方喜欢我了，或者不喜欢我了’，这样的恋爱小心思会成为孩子跟我交流的一个重点。但现在绝对不是。”2009年，张园园心理学硕士毕业后进入北京一所公立中学担任心理健康教师，除了几所市重点和区重点中学之外，她所在学校是最早聘任专职心理老师的北京公立学校之一。张园园回忆道，刚开始学生都会对校园心理咨询室的沙盘和各种玩具感到新鲜好奇，很多学生抢着来预约一对一的沙盘咨询活动。“我那时做得并不专业，主要是陪伴和观察，看他们先摆哪个，后摆哪个，摆成什么样的图形，最后我再给一些分析。我和学生的状态都很轻松，聊聊他们感情的困惑是很常见的事。不像现在，让学生进心理咨询室是很难的，哪怕你编造一个无关紧要的理由，但他们很聪明，往往都会拒绝前往。”

这些拒绝前往咨询室的学生大多是由班主任或者家长委托张园园联系的，他们面临的早已不是十几年前跟父母吵架、考试没考好或者谈恋爱这样的“发展性问题”，而是明显呈现出了某些症状，比如抑郁、自伤或者抗拒上学。学校里有一个已经跟上学斗争了三四年的女孩，初一刚进校原本非常乖，但到下学期就突然表示说不想上学了。“她跟班主任说，上课的时候脑子会一片空白，感觉到学习没有意义，挣扎了两个月，坚决要退学。家长是很开明的，最后我们商量，以休学一年的形式，让这个孩子回家调整一段时间。”张园园说。

在这些孩子心理症状的背后，同样潜藏着传统问题，比如人际交往的困境。那个女孩在休学一年之后，还是很难回归校园，“其中一个很重要的原因是她正常的人际关系受损了”。张园园说，女孩回来之后加入了下一届的新班级，她经常跟张园园诉苦说，新班级不如原班级，还是原来班的老师和同学更好。“如果你刚一入学就进入到一个稳定的小团体中，那你接下来三年是最安稳的。但你退出了又回来，如果没有团体接受你，原本的情绪就会恶性循环。”张园园说，这个曾经拒绝上学的女孩直到现在也时常请假不来，让她感觉到很无力，“有这种症状的孩子，他们要是真的谈个恋爱，我们都觉得是好事。其实不光是她，现在也没有其他学生来找我讨论谈恋爱的问题了。有时我们同事之间会聊天，小孩子都不谈恋爱，其实我们心里是有点害怕的。大家都不尝试这种心动和恋爱，以后很容易尺度把握不好选择错误，或者压根儿对恋爱无感。”

不光咨询室里没有恋爱困扰，在校园里老师也难觅恋爱的身影。

记者｜吴丽玮