绝境下的绝境：打鼓新场——远征：走出一个又一个绝境，向死而生，为了胜利！
四渡赤水：反复机动，连续机动。。。充分调动敌人，创造战略机动的机会，最终完成战略目标——跳出包围圈——保住有生力量，向死而生，为了最后的胜利！
看完《伟大的长征》的四渡赤水了，对于这部剧，仍然有不少否定声音，很正常：青菜萝卜各有所爱。
正如我在《《伟大的长征》中于和伟的表现如何？像还是不像？》所写：
再去评价一位演员饰演教员，已经不会单纯从像不像去评论，而是，从整体剧情去梳理、分析、理解，这部剧诠释了什么内涵，想突出教员那些方面。
教员，千古一人，作为扮演者，不可能百分百呈现教员身上所有特质。
《问苍茫》教员的特点是：慧，静能生慧——不断探索，不断实践，不断思考，不断向前！——到中流击水，浪遏飞舟。
《浴血荣光》教员的特点是：仁，温润如玉——遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。
《伟大的长征》教员的特点是：毅，坚定不移——雄关漫道真如铁，苍山如海，残阳如血！
这个特点，在四渡赤水里面，做了很全面的呈现。
四渡赤水，根源上，是第五次反围剿的延续——红军始终在敌人前堵后追的围剿之中；是湘江战役的翻版——敌人推测红军路线，调动几十万部队，布置口袋，企图全歼灭几万疲惫的红军。
湘江战役，是几万红军战士的鲜血，为中央红军杀出了一条血路！
通道会议，是痛定思痛，避免重蹈湘江战役覆辙！
遵义会议，是完成军事指挥调整，为后续灵活机动，最终跳出包围圈奠定基础！
于是，教员创造了战争史上的奇迹：四渡赤水！
可是教员，也不是一开始，就规划好的四渡赤水——不少影视作品在这一点上为了突出教员伟岸的形象，没有突出教员在这个阶段的难——稍有不慎，满盘皆输：绝境。
一渡赤水
1月17日，遵义会议结束；1月24日准备伏击郭勋祺，结果打成了阵地战。有多危急？朱老总都上去了。继续斗下去，就要被包饺子，月1月29日，一渡赤水河。
总结土城战役，教员说：
部队果断地变为轻装，甩掉了包袱（笨重物资），行动更自由了，更能打运动、游击战了。这又为后来三次渡赤水打胜仗，创造了有利条件。
正是土城战役，让教员卸下了最大的包袱（军事行动具体目标）：以战略目标（突围）随时调整战术目标（行军）——灵活机动。

二渡赤水
刚刚经历土城失利，面临川军、中央军等多面夹击，娄山关天险，三天，三天内必须拿下！
一线指战员、教员。。。面临何等压力？
雄关漫道真如铁，苍山如海，残阳如血！
三渡赤水
绝境下的绝境：打鼓新场
为什么，林、聂会建议打打鼓新场？为什么朱、周等也同意打？
压力——十面埋伏！
如果教员没有挑灯夜寻总理？
如果没有总理反复思量？
如果没有最新破译敌情？
。。。
打鼓新场，就很可能是湘江战役的终章！
打鲁班场——假打真走，但，要打的真，又要打得痛！
四渡赤水
完成战略目标：跳出包围圈，从被围剿变灵活机动，从被动走向主动！
为什么要四渡赤水？
绝境下，戴着镣铐跳舞——赤水河是最大程度限制国民党机动的天然屏障，借助赤水河，才能从几十万的国民党、各军阀的围追堵截中，从被动化主动！