孩子送去补习，为什么成绩反而越来越差？
为什么把孩子送去补习，结果成绩反而越来越差？
其实，很多时候，特别是小学、初中阶段的孩子，经过补习成绩提高，就一定是好事情吗？
在《教育培训行业是如何割韭菜的？》一文，写到两点：
第一 不少教培从业者是把教培当做一个纯粹，注意，是纯粹的商业结构来做的；
第二 为了提升机构“含金量”，机构会通过招揽“尖子生”做招牌，然后用“拔苗助长”的方式来提高中等生；
这两点跟“孩子送去补习，为什么成绩反而越来越差？”有什么关系？
最大的受害者就是那些基础比较差、情绪波动大等各种问题类学生——机构往往既没有耐心，也没有办法解决这类学生的问题，于是，会加倍的打压、否定等对待这些学生。
这些学生，成绩越来越差那都是轻的——花了钱，用了宝贵时间，费了许多精力，但，人还搞得更糟糕了。
造成这种情况的根本原因是什么？
请各位网友思考一个问题：教培机构客户是谁？谁为这个服务付费？
是对孩子教育感到焦虑的家长；
更准确的说话，大部分是偏感性的妈妈；
再进一步说是，对孩子教育束手无策的妈妈；
再，再进一步说是，因为自身问题导致孩子教育失败的妈妈；
一个焦虑的想看到结果的家长，最期望的教培应该是什么样：立竿见影。
立竿见影——需求就已经违背了教育孩子的客观规律：接触孩子、了解孩子、分析孩子、验证问题原因、提出解决方案、方案落地执行方案、修正方案、解决若干问题后开始着手提升或提高的问题。。。
拿看病打比方，孩子本来是个小问题——找到病因（环境、饮食、作息、情绪。。。）通过一个阶段的梳理，修养，就能逐步变好；结果，家长要立刻、马上，怎么办？各种药剂、补品、打针、输液。。。

孩子短期内好了，但是有抗药性了，免疫力搞废了——学习后劲没了；
孩子情况更严重了，加重药量，上手术。。。不停加码。。直到搞废了；
为什么很多教培机构是纯粹的商业机构？市场决定的——客户有这样的需求，催生了满足这样需求的机构。
如此而已。
从这个角度，一个教培机构是不是相对靠谱，有时候可以看一点，他会不会对家长委婉的说真话：劝退——你这孩子首先不要解决提高问题，要解决他为什么不想学，不愿意学，学不进去的问题。
是的，市场比较靠谱的教培机构，不会什么学生都收：专注于服务想提高的学生——学习缺方法，有学习意愿没有太大学习动力。。。这类型的孩子。
这样的需求，可以用拔苗助长的方式解决：反复练习、解题技巧。。。