一个完美主义、强势的家长，很容易培养一个厌学的小学生
有个家长提问：孩子写作业到晚上10点还没写完，老师建议“直接睡觉别写了”，对吗？
同班同学一般1小时完成，我家没2个小时完成不了。主要卡在不会做、情绪对抗、不盯不写。
我们试过：陪写、奖励、惩罚、吼骂等，效果几乎都不明显。
先说结论：有这样情况的小学生，多半是因为完美主义、强势的家长——求毛求疵、强迫、打压、否定。。。这种情况，大概率，很难通过家长的自我改变来改善孩子的成长环境，从而助力孩子健康成长。
我们把这位家长的信息逐一解读：
第一 主要卡在不会做
他为什么一定要会做？他真的不会做？他为什么不会做？辅导的方式是不是合理？。。。他真的不会做了，为什么还要他一定做出来？
你看，强迫、完美主义——写慢了不行，写丑了不行，写错了不行。。。总之，没有达到家长预期，就是问题——结果不对，一切白费。

第二 情绪对抗
以我教培的经历，大多家长不认可我的理念（从家长自身寻找问题），只有少部分家长能接受我的分析（承认孩子的问题，很可能是家长自身的问题引发）：我从不简单的标签孩子是在情绪对抗——而是思考：这个孩子遇到什么问题了。

为什么？
大部分所谓情绪对抗的孩子，往往是因为有一个不接受任何“瑕疵”的家长，而且，大概率都是妈妈——全职妈妈或者强势的职业女性。
设想一下，这个孩子脑子是正常：智商正常、情感正常。。。那，他明明知道坐下来写作业，则，意味着：
一个小时的否定，一个小时的打压，一个小时催促，一个小时的诉苦。。。。
这样完全是痛苦，毫无成就感的事情。。。作为一个智商、情感正常的孩子，拒绝，不才是正常的吗？
他有病啊，愿意坐下去接受“酷刑”？
第三 不盯不写
这不就是“情绪对抗”的延续？谁愿意，自己给自己“上刑”？那可不得有一个“执刑人”？
第四 陪写、奖励、惩罚、吼骂等
陪写——监督
奖励——诱惑
惩罚——鞭打
吼骂——恐吓
你看，所有的行为都是冲着结果去的——唯独没有一个词：理解。

为什么说：
这种情况，大概率，很难通过家长的自我改变来改善孩子的成长环境，从而助力孩子健康成长。
因为我的经历，这样的家长，首先缺乏足够深度的自我反省能力：很难发现、认同自己身上的问题。
能真正认识到自己的问题大体都有两个必要条件：
第一 孩子已经呈现比较严重的结果——有的初中厌学，有的四年级、五年级就厌学，更严重的一二年级就厌学；
第二 足够长的时间——只有经过反复验证，这类“以结果为导向”的完美主义、强势家长，才能真正逐步开始调整自身的问题；