刚刚刷到这个教研员说了一句大实话，很同情很多一线老师，他们活成了某些教研员喜欢的样子。
其实现在这种教育体制下，尤其是职称评审体制下，教研员的权力真的挺大的，手握优质课公开课的评判标准，掌握了很多论文发表的渠道，所以不少一线老师对教研员是毕恭毕敬，很多学校对教研员也是奉为座上宾。
其实有些教研员还是很有水平的，也很低调，教书20多年来，我就有幸遇到过这样一位教研员，他总是默默无闻地为老师准备很多的数学资料，到学校来自己先上一堂公开课，让老师评判，所以大家都心服口服。
但很多教研员功利思想非常严重，教研员甚至可能左右某一个区域的教学模式和教学风气。所以如果一个教研员喜欢假大空的话，那么这个区域的公开课基本上都是假大空。
其实公开课是没有罪的，公开课进行更多的准备也没有问题，好的公开课确实是年轻老师成长的一个重要促进剂。但如果一堂公开课通过无数次的演练，演练成教研员喜欢的样子，那确实是一种悲剧。
因为教研员的教学水平也不一定就高。因材施教是教育的根本，包括根据所在学校学生的状况和老师本身的状况，选择适合的教育模式。