和父母们讨论家庭教育，我发现一个现象：很多人会把自己不当的家庭教育方式全部归咎于原生家庭。

比如，家有俩娃，自己重男轻女，总觉得女儿有各种各样的“问题”，帮她指出来，她会说：“是的，但是我父母就重男轻女，我是受了他们的影响”。

家有俩娃，自己明显偏心，帮她指出来，她会说：“是的，但我父母就明显偏心，我就是在偏心的环境中长大的。“

无论家有几娃，都对孩子缺乏关注和满足，很少肯定孩子，更不用说热情洋溢地赞美孩子，帮她指出来，她会说：“是的，但我父母对我就是打压式教育。”

那么，现在呢，我们自己能不能不重男轻女、不偏心，不打压孩子呢？

对她们来说，似乎不能，一个“但是”，就免除了自己改变的责任，也拒绝了改变的意愿和可能。——一句话：我既改不了，也不想改。

确实，我们每个人都深受原生家庭的影响，在原生家庭中的全部成长经历，很大程度上塑造了现在的我们。

说很大程度，是因为有一少部分人，在二十来岁的青春期，也就是自我同一性（我是谁，我想成为什么样的人）形成的阶段，就开始努力摆脱来自家庭的负面影响、努力超越父母和原生家庭，成为真正的自己——他们高度参与了塑造自己的过程。

但也有相当一部分人，青春期没有形成独立的自我，中年阶段仍然没有也不打算形成独立的自我，现在是什么样、未来是什么样，仍旧完全由原生家庭决定。

那么，我们能改变吗？当然能。

从发展心理学的角度来看，每个人从出生到老年，都处在一个发展的进程中，发展是连续的，但也是可塑的。人具有为适应积极或消极生活经历而改变的能力，积极的经历塑造积极的过程，消极的经历塑造消极的过程。

可塑性的存在，正是我们作为父母所做的家庭教育工作的意义，也是我们作为个体，即使已经人到中年，仍然可以积极追求自我成长这件事的底层逻辑。原生家庭塑造了现在的我们，但不决定将来的我们。

认清这一点，我想，我们对于改变自己从原生家庭习得的不当的家庭教育方式，可能会更有意愿，也更有信心。
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