马来西亚多民族的教育发展问题成为一个难题！
马来西亚《星洲日报》头版报道称，马来西亚高等教育部长拿督斯里赞比里今日发声，指马来社会及土著教育的未来发展，不能再单靠固打制，而必须转型至提升自身能力来立足。
赞比里认为，马来社会必须摆脱“因弱小而需援助”的长期弱者叙事模式，转而建立“因充权而强大，进而实现独立自主与领导他人”的宏大格局。
“马来人及土著教育不能永远建立在‘因为我们弱所以需要获得帮助’的论述上。”
但在谈到土著群体的依赖论述时，赞比里还是强调，只要结构性失衡依旧存在，扶弱政策就仍有其存在的必要性，但其终极目标必须是追求卓越与自主，而非沦为长期依赖的温床。
因此，他认为，需通过掌握科学、科技、工程及数学(STEM)等关键领域、研发新科技，以及拥有知识产权的能力，来衡量马来土著群休的成就。
他说，衡量教育政策成功与否的标准，绝不能停留在计算有多少马来子弟顺利挤入大学门槛，而是应检视有多少人能真正掌握科学、技术、工程与数学的核心知识，进而具备创造科技、拥有知识产权及建立全球化企业的硬实力。
为了迎合未来经济的强劲需求，赞比里呼吁国家教育体系与马来社会必须从“重机会”转向“重素质”，从“考取资格”迈向“培养能力”。
他说，大专教育虽量产了大批毕业生，却严重缺乏能创造财富的企业家与科技专利持有者，“因此，技职教育与培训必须跃升为国家人才发展的主流途径，而非退而求其次的后备选项。”
“未来的新经济命脉，急需高技能的实干型技术人员与解困专才，马来人不能只充当技术操作员的被动角色。”
他促请马来人摆脱“优秀只意味着在马来西亚表现优异”的思维，马来人必须有信心到世界知识中心学习、竞争与领导。
他认为，在捍卫民族根基课题上，无需陷入“根与翼”的零和博弈；马来文必须深化为承载知识与民族身分认同的语文，而英文及其他外语则是接轨国际、展翅高飞的必要桥梁。
放眼2057年马来西亚建国百年，赞比里重申，缺乏素质的教育机会是徒劳的，失去竞争力的素质不足以立足，而没有知识基础的身分认同，终将沦为虚无的怀旧。
“我们必须思考，届时马来人在知识、科技、经济及世界文明版图中的地位将会如何？我们只是成为消费者与旁观者，还是能够成为知识创造者、科技领导者、经济领袖以及文明建设者？”
赞比里补充，本次的大会是继5月1日的土著教育大会后举行。今日的大会将统整各方意见并拟定一份具有共识的决议，并提呈予副首相拿督斯里阿末扎希，以为强化国家教育政策制定新方略。