我不是特别关注孩子的成绩，现在回想起来以前，只有一种模模糊糊的印象，甚至高考一模二模、高中各科的高高低低不太能牵动我的心。大学的绩点，如果不是孩子主动说起，我不知道也没想着打听，听他说过了也就忘了。

比起成绩，我更关注孩子的状态。

高中期间，有一件印象深刻的事情。高三上学期他为田径比赛准备了4个月，为了用最好的面貌参加比赛，他每天练习1个多小时，晚上十点多点就睡了。我心里有点担心，但是看他整个人为了目标集中精神的状态很好，就没有多说什么。后来，田径比赛拿了牌，校排不出所料大滑坡了100多名，不过一个人可以集中精力训练，也可以集中精力学习，下学期他的确是全力以赴，把成绩追回来了。

一切不可假设，那时疫情刚结束，他憋了2年的时间，田径比赛和高考都是为了给高中生活一个交代。我不能假设如果没有参加田径比赛，高考就有更好的成绩。因为也许当时不让他去参加比赛，这种被阻滞的能量流向哪里也不好说。人是浑然一体的，无法被割裂的分为一个在学习人的和一个不在学习的人两部分。那段时间不能说被被耽误了，也没有被浪费，没有上学期的全力以赴，也不一定会有下学期的全力以赴。不过，要是没有追上来呢，也有可能，这就是人生的奇妙之处。

所谓“状态”，好像是一种说不清道不明的东西，很难量化，但在日常生活中，又能被非常清楚地感知到。

比如，孩子每天是不是高高兴兴吃饭，洗澡时会不会大声唱歌；愿不愿意和家里人聊天，精神是舒展还是紧绷的，有没有经常用沉默和回避来保护自己；对新的事情有没有兴趣；遇到一点麻烦，还愿不愿意去试着解决。

这些看似无关紧要的小事，就构成了一个人的状态。成绩很容易看见，但是只能说明孩子在某一套评价体系中，某一阶段完成任务的情况，状态却藏在日常生活的点滴，关系到他还有没有好奇心、感受力和行动的愿望。

有的孩子成绩很好，但常常非常疲惫厌倦，对什么都提不起兴趣，我反而觉得需要注意。一个孩子虽然会累会烦，但是还能自然沟通，还想认识新朋友、去新的地方、做自己感兴趣的事，我就觉得他的状态还不错。状态会有起伏，心情不好，休息一段时间还能缓过来，我就不会太担心。