某地秋季教育行政会，将期末平均分30分以下的教师集中上台列队，屏幕公示“耻辱”字样并集体合影，事件曝光后引发全网热议。这种羞辱式考核，是典型的教育管理异化，极不可取，舆论普遍批评这种做法伤害教师尊严、背离教育规律。

教育教学成绩受生源基础、学情差异、家庭环境等多重客观因素影响，单一平均分不能完全定义教师的教学态度与能力。以“耻辱”标签公开示众、当众惩戒，突破了教育管理的人文底线，严重伤害教师职业尊严，极易加重教师职业倦怠与抵触心理。

教育管理的核心是赋能成长、查漏补缺，而非简单粗暴的问责羞辱。对于教学薄弱的教师，学校应通过教研帮扶、名师结对、精准指导助力提升。唯分数论、羞辱式考核，只会催生应试内卷，背离立德树人的教育初心。教育需要温度与尊重，只有善待教师，才能滋养教育、成就学生。