【南开大学副校长谈数字人才培养 】8月27日，2026数博会“数字人才培养”交流活动在贵阳举行，南开大学党委常委、副校长方勇纯在会上致辞时说，大学是人才培养的主阵地，也是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。

“作为一名高校工作者，我深切感到，技术前沿变化越快，人才培养越要守正创新、超前布局。”方勇纯认为，数字人才培养不能简单地在原有的课程体系上增加几门技术课，而是应当推动培养目标、知识体系、教学方式、评价标准和治理机制的系统性变革。

第一，坚持立德树人，筑牢数字人才的价值底座。技术越是快速发展，人的主体地位越要凸显。要把理想信念、科学精神、学术诚信、数据安全、算法伦理贯穿人才培养全过程，引导学生既追求“技术能做什么”，也思考“技术应该做什么”；既有服务国家战略的志向，也有增进人民福祉的自觉。人工智能可以提升学习效率，但不能替代独立思考；数据可以辅助科学决策，但不能消解人的责任。要让技术进步始终服务于人的全面发展，让数字人才成为可信、可靠、有担当的时代新人。

第二，坚持交叉融合，重构数字人才的能力体系。数字经济天然具有跨学科、强实践、快迭代的特点。要打破学科壁垒，推动数学、统计学、计算机科学、人工智能与经济学、管理学、法学、人文学科深度交叉，形成基础理论、关键技术、行业知识和治理伦理相互贯通的课程体系。要从知识传授转向能力塑造，探索师生机协同、项目制学习和个性化培养，让学生在真实问题中学习，在开放协作中创新，在持续迭代中成长，努力培养能够驾驭好工具、能够洞察规律、能够解决复杂问题的拔尖创新人才。

第三，坚持协同开放，建设产学研用协同的育人生态。数字人才成长离不开真实数据、真实场景和真实任务。而高校要与政府部门、科研院所、行业企业更加紧密地协同起来，共同建设课程、共同培育师资、共同建设项目、共同享用平台，推动产业需求进入培养方案、科研成果进入教学内容、优秀人才进入创新一线。特别是要围绕数据要素开发利用行业大模型、智能制造、数字金融、智慧治理等重点领域，以高价值场景牵引人才培养，让学生在解决真问题中练就真本领，让教育链、人才链与产业链、创新链相互促进。聚焦2026数博会2026数博会今日开幕 （贵阳网·贵阳新闻 记者 汪东伟）