[樱花R]
这篇小作文得了满分。其实不算多出彩，也没有优美的句子，但胜在语言顺畅、逻辑清晰、紧扣主题，我感觉对于一个三年级的孩子来说，能在这么短时间完成实属不易。
[玫瑰R]
三年级以来虽写过不少作文，但每次老师刻意安排在周末，时间充足，而且考试前都要求背作文。印象中这样的“现场文”还是头一次。
[樱花R]
我问：你们班有几个作文合格的？
他说：只有三个，其他人都要重写。
哦哦。
瞬间感觉得卷子前面那些做错的题都不值一提了。
[樱花R]
回想刚开始写作文时，拿到题目无从下手，愁眉苦脸的枯坐在那里，半天憋不出来几句。
我琢磨出了几个办法，略有成效。
[樱花R]
1、刻意练习修辞
日常生活中多跟孩子练习修辞。
比如，怎么形容“我很高兴”？
孩子说出了以下句子：我高兴得一蹦三尺高，我高兴得手舞足蹈，我高兴得哇哇大叫，想立刻把这个好消息告诉妈妈……
平常多与孩子交谈，在谈话中尽量表述得清晰、生动，他也会自然习得“好词好句”。
[樱花R]
2、不写流水帐
最初孩子容易写成流水帐，甚至流水帐都不是，东一榔头，西一棒子。
我常跟孩子说，一要有细节描写，二要有真情实感，有了这两样，文章就不会是流水帐。
我给他改作文，也是在细节描写和感受上加以润色。
[樱花R]
3、情感必须要真实
作文内容尽量真实，这样孩子写起来容易上手。
如果做不到内容真实，那情感必须要真实。
孩子不是没有感受，他只是不知道怎么表达。在他表达不清的时候帮助他组织语言，并确认：你想说的是不是这个意思？
[樱花R]
4、开始写日记
几个月前，我鼓励孩子写日记，目前已写了60多篇了。
我的想法是，写日记除了练笔，更重要的是锻炼孩子的观察力。
只要用心观察，任何一件不起眼的小事，都可以成为日记。
比如，孩子说今天没啥可写的，也没下楼玩，因为太热了。
好，那就写“天热”。
于是，孩子就写了：课间本想叫着某某人下楼玩的，结果一下楼就好像钻进了炙热的“烤箱”，太阳就是个“大烤炉”，我立马提议回教室，得到了他们的积极响应，因为教室里开了空调……
受字数限制，就写这些吧。
[樱花R]
最后我想说，所有的质变，都要在量变的基础上。
量变这件事，没有捷径。
-The End-
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