每所学校都要组织教学常规检查，但是很多学校检查打分之后就结束了，这样的检查其实没有很大的作用，如果说真要有作用，就是给教师分类而已。 教学常规检查需要三问： 一问检查的目的是什么？作为检查的目的是让教师难堪，还是帮助教师，这是不同的管理。检查应该是发现问题的过程，通过问题有针对性地指导。因为是帮助教师，教师就容易接受，这样可以引导教师扎扎实实做常规，不是为了应付检查，而是为了学生成长，提高自身的研究能力。 二问怎么查的？如果检查只是看有没有，点点次数或者页数，那么检查就是浅层次的。检查的细则是否能够引起大家的共识，通过检查引发大家对普遍问题关注，对于疑难问题进行研究，这才是重点。很多学校往往因为管理浮躁才造成了教师产生了应付心理，甚至出现打分随意，干得好的还不如干得差的。 三问后来改变了吗？检查要有完整的闭环，有问题不可怕，怕在对于问题熟视无睹。有些学校为了促进问题整改，强调学校在检查时先让教师针对标准自评。学校教研组和教导处在检查时，都结合教师自评，对每一位教师提出优缺点，一般优点不少于三条，缺点不少于两条，用温馨提示卡的方式进行单独反馈。在后续的检查中，如果问题解决了，改变了，就采取销号管理，不再扣分。教师自然会积极整改。