读二年级的儿子语文考了97分，爸爸问他：“你那3分错哪了？”儿子委屈地望着爸爸，小声问：“爸爸，‘多’的反义词是‘少’，‘长’的反义词是‘短’，那‘中’的反义词是什么？” 爸爸愣了一下，手里的手机滑到了沙发上。他没料到儿子会问这个问题，更没料到这3分的扣罚，会让孩子憋出这么大的委屈。他蹲下身，平视着儿子的眼睛，声音放得很轻：“是不是考试里这道题被扣分了？” 儿子的肩膀抖了一下，眼泪终于掉了下来。他点头，抽噎着说，试卷上有一道题，让写出“中”的反义词。 他盯着那个字看了五分钟，想起老师说过反义词是意思相反的词，“多”和“少”是数量相反，“长”和“短”是长度相反，那“中”是中间的意思，和它相反的，应该是边上的“边”吧。 他一笔一划写下“边”，却被老师用红笔打了一个大大的叉，旁边写着“错”，这道题刚好3分，成了他没能拿到满分的全部原因。 爸爸的心里像被什么东西揪了一下。他想起前一天晚上，儿子还趴在书桌前，对着一张反义词练习卷皱眉头，他凑过去看，只催了一句“快点写，别磨蹭”，根本没注意到孩子在纠结什么。 他总说“考97分和100分没区别”，可真看到试卷上的红叉，第一反应还是追问“错哪了”，完全忽略了孩子藏在委屈里的困惑。 他没有急着给儿子答案，而是拉着他坐到书桌前，翻出家里的现代汉语词典。他指着“中”的词条，一条一条念给儿子听：中间、内部、位置在两端之间…… 然后又翻到“边”，解释说：“边是物体的边缘，或者靠近边界的地方。从位置上说，‘中’和‘边’确实是相对的，你想到这个，一点都没错。” 儿子的哭声小了些，眼睛里还含着泪，却抬起头问：“那老师为什么说我错了？” 爸爸沉默了几秒。他知道，很多时候老师判卷会依赖标准答案，“中”的标准答案往往是“外”或者“偏”，可孩子的思考，从来都不该被标准答案框死。 他摸了摸儿子的头：“老师可能是按统一的答案判的卷，但你的想法有道理，这比记住标准答案更重要。” 那天晚上，爸爸没有再提分数的事。他和儿子一起，把学过的方位词都列了出来，一个个讨论它们的相对关系。 “上”对“下”，“左”对“右”，“前”对“后”，“中”可以对“边”，也可以对“外”，甚至可以对“偏”，没有唯一的答案，只要能说出合理的理由，就是对的。 儿子听得很认真，眼睛里的光慢慢回来了，之前的委屈，变成了对知识的好奇。 第二天，爸爸主动联系了儿子的语文老师。他没有指责老师判卷的问题，只是把儿子的困惑和思考原原本本地讲了出来，希望老师能理解孩子的想法。 老师听完之后，很坦诚地说，当时判卷时间紧，只对照了参考答案，确实忽略了孩子的独立思考。她答应会在班上重新讲解这道题，还会表扬儿子敢于提出不同想法的勇气。 后来，儿子从学校回来，兴高采烈地告诉爸爸，老师在班上说，“中”的反义词没有唯一答案，他写的“边”是合理的，还把那3分加回了他的成绩。 更让他开心的是，老师让他站起来，分享自己为什么会想到“边”，全班同学都为他鼓掌。 从那之后，爸爸的教育方式悄悄变了。他不再只盯着试卷上的分数，而是会主动问儿子“这道题你是怎么想的”“有没有不一样的解法”。 儿子也变得更自信了，遇到问题不再先想着找标准答案，而是会先自己琢磨，甚至会和爸爸争论某个知识点的不同理解。 有一次，儿子写作文，题目是“我的理想”，他没有写“当科学家”“当医生”这类常见的答案，而是写“想当一个会思考的人”。他在作文里说，之前因为“中”的反义词被扣分，爸爸告诉他，会思考比考高分更重要，他想一直做一个敢想敢问的人。 爸爸看着那篇作文，心里满是感慨。他曾经以为，教育就是让孩子考高分、上名校，可这件小事让他明白，真正的教育，是保护孩子的好奇心和思考力，是让他们知道，世界上不是所有问题都有唯一答案，独立思考的能力，才是能伴随他们一生的财富。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。