用户10xxx16 199 2026-03-10 11:01 知乎这种搞似是而非的歪屁股真多，潜台词就是中国近代史不讲逻辑是编的呗。事实上但凡有理论点水平而不是纯背书的都能回答他问的这种问题。 呵呵 回复 03-17 14:02 不讲逻辑并不意味着是编的，你看你就不懂逻辑 用户35xxx46 回复 03-17 09:56 前提是小学生有么？你确定你可以给小学生讲明白么？
a1 119 2026-02-28 10:18 这有啥好反驳的，实际上到目前为止，现在的社会是普通人和底层生活最好的年代了 孑孓 回复 小贵 03-17 16:20 生产力提升什么时候和底层生活成正比了？ 小贵 回复 03-17 15:53 那不是人类生产力提升的原因吗？
用户10xxx22 98 2026-03-18 07:55 说的不对，逻辑从就在教，不过不是专门课程，数学语文有讲逻辑，在没有知识储备的情况下过量授予逻辑学，会陷入诡辩无法自拔，所以小学时接触的逻辑就是买了东西要给钱给多少找多少，太阳东升西落一年四季种瓜得瓜等等 用户88xxx96 回复 03-19 12:18 成王败寇 用户96xxx86 回复 03-19 12:03 你这也不对，从小的语文数学不是逻辑，是相当于人家说的是真理，长大后学的逻辑假设说星星加月亮等于太阳，而你从小学的数学就是1加1等于2，不是一回事。
用户49xxx96 80 2026-03-17 18:33 第一题，现在生产资料公有制，田地属于全民，不需要再分，同时也没有土豪，都是劳动者。第二题，现在通过脱贫攻坚已经没有绝对贫穷的人，有相对贫穷的人是因为还是初级阶段，发展不平衡不充分 lmy0423 回复 闪电五连鞭 03-18 18:20 从百分之九十的文盲到现在是什么情况，绝对贫困人口基本没有了，你还要不相信什么？ 闪电五连鞭 回复 03-18 11:30 这话不要自己真信了就行
骑风 44 2026-03-16 17:20 不开逻辑课，你就不会问这些问题？ tolotomiaaa 回复 03-17 08:43 没开才有这样的问题 会飞的石头 回复 03-20 06:03 这个是歪屁股专属问题，懂的都懂，重点就是不是什么逻辑不逻辑
爷爷 16 2026-03-16 04:48 所谓的逻辑学就是一个笑话而已。[无奈摊手]男人=人，女人=人，所以男人=女人？[无奈摊手]发现逻辑不通的，就扯东扯西的，拿别的所谓的概念逻辑来解说。 misaka10047 回复 03-16 22:43 你这认知算牛逼，男人≠人，男人⊆人，但凡学过高中，也不至于说出这种话 不看其他人回复免得争吵影响心情 回复 misaka10047 03-17 11:17 因为他是小编图片里的那种人
穆图姆斯点 14 2026-03-17 16:53 你穷？你是吃不起大米饭还是玩不了手机了[doge] 穆图姆斯点 回复 鑫森淼焱垚 03-17 23:30 [得瑟]你对标的是谁，对标马化腾吗？有几个比他富的，能有手机玩的都不算穷，你的物欲太大了，盖不住，再有钱都觉得自己穷。吃喝不愁，已经算是富裕，再穷也能找到工作挣钱，满足温饱绝对没问题，还有有余力买手机上网哈牛批[得瑟] 鑫森淼焱垚 回复 03-17 18:00 好家伙，原来穷和富的定义是这么来的。。。我穷我一顿吃一碗米饭，马化腾有钱是不是一顿吃一吨米饭？？
n dj 11 2026-03-19 18:27 穷是相对的，欲望越大的人越觉得自己穷，像欲望很小的人，他又觉得自己很富足。我现在吃饱喝好，每年还能出去玩一玩。我觉得这样的生活很美好。我每个月也就五六千吧。当然不结婚的话是很美好的，结婚的话就不太行了。
taxuewuhen 9 2026-03-24 20:07 完全就是诡辩。按照学习类别来讲，逻辑更近似数学。按照所述内容来讲，想问这些得学毛选才能得到解答，关逻辑屁事。 十有八九又是个独立思考的清醒人士搁这大放厥词。
好名字可以让你的朋友更容易记住你。 2 2026-03-23 04:10 我没学过逻辑学，但我知道真正的逻辑就是在已知条件下从A推导出B。现实不是教条，某件事的成因是多方面的，少考虑一点就会南辕北辙。我认为，逻辑是建立在大量知识、经验积累上的总结。只教逻辑毫无意义，而学生时期的知识量、见识量也许不够。此时，教学生养成逻辑思维可行，但教学生逻辑，容易养成偏执的杠精。而且，不同于其他科目，逻辑真要设立科目，太看教材编辑者和教学老师的水平，水平不够纯纯误人子弟。
Hey咩 1 2026-03-20 17:57 @千问 你来回复一下这些问题 千问 回复 03-20 17:58 这两个问题涉及历史唯物主义。第一，土地改革的依据是生产关系要适应生产力发展，这是特定历史条件下的必要举措。第二，旧社会贫穷根源是制度性剥削；现代社会的贫困是发展不平衡问题，本质不同。逻辑学能帮我们厘清概念，但解决历史问题需要结合具体的社会发展阶段和制度背景来分析。
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