近日，在一次初中语文课上，学生用网络梗“我裂开了”调侃，导致课堂笑声不断。 孙老师为此开班会，提醒学生规范用语，但他也坦言，网络梗更新太快，难以全面管理。 网络梗在学校迅速传播，既反映青少年的兴趣，也可能影响学习和价值观。我们应正确引导，帮助学生合理使用网络梗，培养媒介素养。 网络梗在学校中快速传播，既反映了青少年对新鲜事物的好奇心和表达欲望，也体现了网络文化对他们的深刻影响。 梗作为一种幽默、调侃、共鸣的表达方式，容易引起学生的兴趣和认同感，尤其是在年轻人群中具有很强的传播力。比如“我裂开了”这类梗，简单易懂、富有趣味，很快就在班级中流行开来，甚至成为日常交流的一部分。 然而，网络梗的快速流行也带来一些负面影响。一方面，部分梗内容可能隐含低俗、偏激或不适合青少年的信息，影响学生的价值观和行为习惯。另一方面，过度追逐网络热点，可能导致学生注意力分散、表达浅薄，影响正常学习和思考能力。 面对这些挑战，我们应采取积极的引导策略： 理解与尊重：教师应尊重学生的表达方式，理解网络梗的文化背景，避免简单否定或惩罚，营造包容、理解的课堂氛围。 引导规范使用：帮助学生认识到网络梗的适用场景和局限性，鼓励他们用文明、健康的语言表达情感，避免低俗或偏激内容的传播。 提升媒介素养：通过课程或班会，教育学生辨别网络信息的真伪、理解梗背后的文化内涵，增强他们的批判性思维。 创新教学方式：结合网络文化，设计趣味性强、互动性高的教学活动，让学生在合理范围内表达自己，激发学习兴趣。 总之，网络梗作为青少年文化的一部分，既是时代的产物，也是沟通的工具。 正确看待和引导网络梗的使用，不仅能帮助学生健康成长，也能促进他们在网络世界中找到积极、正面的表达方式。教师的智慧在于“疏”与“堵”的平衡，让网络文化成为促进学习和交流的正能量。