转自：中国改革报
□李维鹏
党的二十届四中全会指出，要“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”，并将“支持青年科技人才创新创业”作为重要举措。大学生群体作为最具创新活力的青年力量，其创新创业活动不仅是实现个人价值的重要途径，更是连接教育链、人才链、创新链与产业链的关键纽带。当前，我国正处于“十五五”规划的开局之年，面对新一轮科技革命和产业变革机遇，亟需以大学生创新创业为抓手，构建全链条创新生态、深化创新创业教育改革、推动产教融合业态创新，充分释放大学生创新创业活力，使其成为引领新质生产力发展、推动中国式现代化高质量发展的生力军。
构建全链条创新生态，夯实大学创新创业生态基础
党的二十大报告提出“加强国际化科研环境建设,形成具有全球竞争力的开放创新生态”，为构建大学生创新创业支持体系提供了根本遵循。构建全链条创新生态必须坚持系统思维，同向发力。
在政策协同层面，应强化政策供给的精准性与实效性，高校要立足实际，配套支持大学生创新创业工作。
在资源整合层面，一方面，推动创新资源向大学生创新创业团队倾斜，鼓励高校、科研院所开放仪器设备、实验室等科技基础设施，建立共享机制。另一方面，完善多元化投融资体系，为不同阶段的创新创业项目提供全链条金融支持。党的二十届四中全会提出“强化企业科技创新主体地位”，可通过支持企业牵头组建创新联合体，吸纳大学生创新创业项目参与技术攻关，实现创新链产业链资金链人才链深度融合。
在服务优化层面，需提升创业服务的专业化水平。通过整合政府、高校、社会机构资源，为大学生创业提供政策咨询、技术指导、市场对接等全流程服务；加强创新创业导师队伍建设，吸纳企业家、科技专家、投资人等担任兼职导师，提升大学生创新创业项目的市场化、专业化水平，为大学生创新创业营造良好环境，使其成为高质量发展的“孵化器”。
深化创新创业教育改革，激活大学生创新创业核心动能
高校作为人才培养主阵地，深化创新创业教育改革是提升大学生创新能力、培育高质量创新创业人才的核心引擎。党的二十届四中全会提出“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人”，为高校创新创业教育指明了方向。
一方面，创新创业教育改革需打破传统学科壁垒，构建“通识教育+专业教育+创新创业教育”融合的课程体系，将创新思维、科技成果转化等内容融入人才培养全过程；通过跨学科课程建设，设立人工智能、生物制造等新兴交叉学科方向，培养大学生的复合型知识结构。
另一方面，高校要加强创新创业实践平台建设，联合企业共建实习实训基地，为大学生提供从理论到实践的转化渠道，通过开展高水平创新创业竞赛，激发大学生创新潜能。党的二十届三中全会强调“加强科技基础条件自主保障”，高校可依托国家重大科技基础设施，设立大学生创新课题，鼓励其参与基础研究和关键核心技术攻关，培养原始创新能力。
同时，建立健全以创新能力为导向的创新创业人才评价体系，打破“唯分数、唯论文”的单一评价模式，将创新创业成果纳入学生综合素质评价和教师考核评价指标；畅通高校、科研院所、企业人才交流通道，鼓励教师到企业兼职创业，支持企业家、工程师到高校担任创新创业导师，促进产学研人才双向流动。
推动产教融合业态创新，拓展大学生创新创业赋能路径
产教融合是实现大学生创新创业与产业发展深度对接的关键纽带，也是赋能中国式现代化高质量发展的重要路径。党的二十届四中全会要求“推动科技创新和产业创新深度融合”“培育壮大新兴产业和未来产业”，为大学生创新创业提供了广阔空间。
在新兴产业领域，引导大学生创新创业对接国家战略需求，围绕数字经济、绿色经济、生物经济等新赛道，鼓励大学生利用新技术、新模式开展创新创业活动，支持大学生开发人工智能应用、工业软件、数字文创等产品，推动数字技术与实体经济深度融合；大力引导大学生参与新能源技术研发、储能设备制造等领域创业，助力“双碳”目标实现。党的二十届四中全会提出“加大应用场景建设和开放力度”，政府可定期发布新兴产业应用场景清单，为大学生创新创业项目提供市场对接机会。
在传统产业领域，支持大学生创新创业推动产业转型升级。鼓励大学生运用创新思维和数字技术提升传统产业，开展产品创新、工艺创新、管理创新，培育新的经济增长点。积极推动大学生参与智能制造、柔性生产等技术创新，支持大学生开展智慧农业、农产品深加工等创业项目，推动乡村产业振兴。
在区域协同层面，推动大学生创新创业服务区域协调发展。党的二十届四中全会提出“促进人才区域协调发展”，结合国家区域战略，引导大学生创新创业团队跨区域合作，促进创新资源优化配置，鼓励大学生到中西部地区、县域基层创业，围绕当地特色产业开展创新创业活动，助力区域协调发展和共同富裕。通过建立区域创新创业联盟、开展创新创业对口支援等方式，引导大学生创新创业人才向重点区域和薄弱地区流动，拓展高质量发展空间。
[作者系北部湾大学马克思主义学院讲师；本文系2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于逆向课堂模式的《创业基础》课程改革与实践”（项目编号：2024JGA269）研究成果]