大河报·豫视频记者牛洁通讯员任金城
如何为基础学科人才培养注入真实活力？河南财经政法大学给出了一套创新且行之有效的“解法”。
在高等教育基础学科改革向纵深推进的关键阶段，河南财经政法大学立足数学专业教学实际，以破解行业共性难题为切入点，通过双维协同、数智赋能、价值铸魂的系统性改革，不仅让数学专业教学焕发新活力，更构建起基础学科人才培养的特色路径，为全国同类院校提供了可借鉴、可推广的实践经验。
双维驱动破壁垒：构建跨校跨院协同育人网络
以“双院协同（书院+学院）+跨校联动（河南财经政法大学、信阳师范大学、信阳农林学院）”为双维度核心驱动力，精准破解教学协同领域的深层壁垒。在“双院协同”层面，针对传统学院制思维导致的协同梗阻问题，建立常态化“双院育人联席会”机制，统筹专业教师知识传授与书院辅导员价值引领目标，同步规范教学考核标准，实现教学与思政、专业与通识的协同发力——仅河南财经政法大学就开展23场高质量协同育人活动，打通了专业培养与通识教育、理论教学与实践育人的衔接通道。
“之前觉得专业学习和通识教育是‘两张皮’，直到参加了数学与信息科学学院和经世书院联合举办的考研备考辅导会，专业老师讲数学复习技巧，书院辅导员帮我们规划备考心态和时间，这种‘双院配合’让复习效率翻倍！”河南财经政法大学2022级金融数学专业学生杨柳说，类似的协同活动还有就业指导座谈会、学科竞赛分享会，“从学习到就业，能感受到学校在全方位帮我们成长”。
在“跨校联动”层面，改革依托信阳师范大学数学与应用数学国家级一流专业、河南财经政法大学金融数学省级一流专业，以及《数学建模方法与竞赛》《常微分方程》等国家级、省级一流课程，组建集约化跨校数智资源联盟，统一资源格式与技术标准，在中国大学MOOC平台搭建跨校共享课程《数学建模方法与竞赛》，彻底打破校际资源割裂的局面。目前，该机制已从3所核心院校辐射至滁州学院、商丘师范学院、许昌学院等3所推广院校，形成“资源共建共享、竞赛联合培育”的常态化协作模式，每年稳定惠及超5000名学生。
“以前想参考其他学校的数学建模案例，要么找不到资源，要么格式不兼容，现在通过跨校共享平台，能直接看信阳师范大学的建模真题解析，还能和外校学生组队做模拟竞赛，视野一下子打开了。”2022级数学与应用数学专业学生何百仪参与了跨校协作建模项目，她表示，跨校资源让自己在准备全国大学生数学建模竞赛时更有底气。
数智融创赋新能：打造一体化智慧教学新生态
以“数智融创”为技术支撑，创新构建数学专业数智化教学模式。以中国大学MOOC平台《数学建模方法与竞赛》为核心载体，系统整合16周课程核心模块、Matlab与R语言实操工具、全国大学生数学建模竞赛真题等多维资源，搭建“基础-方法-实践-竞赛”递进式内容体系；同时创新“线上智能导学+线下沉浸实训+跨时空协作建模”的混合教学形态，通过智能路径规划、实时评估、智能答疑等数智化支撑，实现教学内容与工具、学习与实践、课程与竞赛的深度融合。
“线上MOOC里的智能导学特别实用，会根据我的答题情况推荐薄弱模块，比如我在‘微分方程建模’部分错得多，系统就自动推送相关案例和实操视频，不用再盲目刷题。”2023级数学与应用数学专业学生吴燕说，线下实训课上，老师会用数智平台实时展示大家的编程成果，“谁的代码更简洁、谁的模型更精准，一目了然，同学之间也会互相借鉴，学习氛围特别浓”。她还提到，自己通过平台的“竞赛备战”模块提前接触真题，大二就组队参加了全国大学生数学建模竞赛，“从理论到实践的衔接特别顺，没有以前那种‘学了用不上’的迷茫”。
数智化改革成果丰硕：近两年获批国家级线上线下混合式一流课程《常微分方程》1门、省级专创融合课程2门、省级通识教育精品课程1门，获批河南省“十四五”规划教材《数学建模及算法实现》等数智化配套教材5部，在科学出版社出版《线性代数》《概率论与数理统计》等核心教材4部；教师团队还斩获河南省基础教育教学成果二等奖、信息化微课二等奖等多项省级教学奖励，数智化教学模式的实践价值与创新活力充分彰显。
学科育人融价值：实现知识传授与价值引领同频
摒弃思政元素“生硬植入”的传统模式，深挖数学学科蕴含的科学精神、伦理素养与社会价值，构建“知识传授-能力培养-价值引领”三位一体的育人体系。以《常微分方程》《概率论与数理统计》2门省级课程思政示范课程为载体，在概率统计教学中融入数据伦理案例渗透诚信教育，在数学建模课程中结合乡村振兴背景下的农业产量预测、疫情数据分析等课题强化家国情怀与社会责任感；同时以全国大学生数学建模竞赛为抓手，实现“以赛育人”与思政教育的同频共振。
“以前觉得数学是‘纸上谈兵’，直到在《数学建模》课上，老师让我们用河南农村电商的销售数据做分析模型，帮农户预测销量、优化进货方案。”2023级金融数学专业学生胡炜炜回忆，自己和团队还专门去郑州周边村镇调研，“看着我们的模型能实实在在帮到农户，才明白数学不只是公式，还能成为服务家乡的工具，这种成就感比考高分还强烈”。
近两年，改革覆盖院校学生斩获全国大学生数学建模竞赛国家级奖项20项、国际奖项16项，部分学生还将数学建模成果应用于河南农村电商数据分析、区域经济预测等地方经济发展场景，真正实现了学科知识与育人价值的有机统一。此外，商丘师范学院、许昌学院等推广院校学生考研率分别提升30.24%、2.2个百分点，信阳师范大学学生竞赛获奖数量增长3倍，人才培养质量显著提升。
“我去年获得了全国大学生数学建模竞赛国家二等奖，在这个过程中不仅学会了建模方法，更学会了团队协作和责任担当。”已保送研究生的2020级毕业生孙朝阳说，改革带来的不仅是知识和奖项，“还有用数学思维解决实际问题的能力，这对我未来的研究和工作都特别有帮助”。
示范推广显成效：为基础学科改革提供可复制经验
该改革形成的“双维驱动”协同机制、“数智融创”教学模式无需特殊资源支撑，具备极强的普适性与适配性。目前，成果已在师范类、财经类、农林类等不同类型高校落地应用，累计受益教师88人、学生3180人；团队新增河南省教学名师、青年骨干教师各1人，组建3个校级高水平教学团队，相关创新举措获学校官网多次专题报道，现有实践已充分验证其可行性，可为省内更多高校相关改革提供切实可行的实践样本。
其价值早已超越“一门课、一个专业、几所院校”的范畴，它既是破解数学专业教学难题的解决方案，也是基础学科改革的可复制模板，更是推动高等教育提质、服务人才战略的实践载体。推广前景广阔的背后，是对基础学科教育规律的深刻把握，也是对高质量教育需求的精准回应——未来，随着改革模式在更多院校推广落地，必将为区域内基础学科人才培养提质增效、高等教育内涵式发展注入更多活力。