近年来，教育部出台了一系列旨在优化教育生态的举措，却在基层执行中遭遇了“落地难”的问题。例如，针对义务教育阶段禁止跨校统考排名的要求，临近期末，不少地区仍有学校组织跨校统一考试，并依据成绩对学校、教师进行排名评比；关于义务教育阶段学生早上入校时间不得早于8点的规定，部分基层学校却要求学生6点到校参加早自习，加重了学生的作息负担。 在高中阶段，双休制度的落实同样不尽如人意。许多高中将双休调整为半月休甚至月休，政策的执行效果大打折扣。基层教育管理部门并非不了解教育部的相关规定，但在片面的考评导向下，这些规定常常被忽视。 我所在地区的一所高中曾发生这样一件事：一名男同学因长期每月仅休息两天，产生了情绪压抑的情况。他选择通过举报热线反映问题，学校在短期内调整为连续两周双休后，很快又恢复了月休的模式，相关人员也未受到相应的处理。 教育规定的执行，如果仅仅依靠学生的主动举报来推动，显然不利于教育管理秩序的稳定。学生的核心任务是学习成长，他们本该在完善的规则保护下安心求学，而不是被迫成为政策执行的监督者。 对此，我们期待教育主管部门能够进一步强化行动，建立常态化、立体化的监督机制。对于那些执行政策不到位、变相违反规定的学校和相关负责人，依规进行严肃处理与问责。唯有让每一项教育政策都落到实处，才能不让学生和家长失望，让教育回归育人的初心。也只有这样，学生才能拥有更健康、更愉悦的学习环境，教育的未来才能绽放应有的光彩。