老师上课接电话被罚100元，学校管理是该“一刀切”吗？误人子弟该怎么算？ 近日有条新闻挺受关注：陕西咸阳一位小学老师上课时接了电话，结果被学校定为“教学事故”，还罚了100块钱。学校解释就四个字：“课比天大”。 规定是明明白白的，老师上课确实不该接电话。可看完这新闻，心里总有点不是滋味——万一老师家里真有急事呢？这么“一刀切”地罚，会不会有点不近人情？ 我认识的一位老教师说过这么句话：“老师站在讲台上，心可能有一半在家里。”这话听着有点夸张，但当了父母的人都懂。家里孩子发烧了、老人不舒服了，你上课时手机震动了，看还是不看？接了，违规；不接，心里跟猫抓似的。 我不是说上课接电话对。课堂时间宝贵，学生注意力容易分散，老师接电话肯定影响教学。但我在想，那些比接电话更严重的问题呢？比如有的老师随便调课，让学生自习一节课；有的备课敷衍，上课就是照本宣科——这些难道不比接个电话更值得管吗？ 学校管理严格是好事，但严格不等于死板。我听说有些学校做得就比较人性化：允许老师把手机调静音放讲台上，真有急事可以出去接，简短说几句就回来。这样既照顾了特殊情况，也不怎么影响教学。 教育这件事，最怕的就是“只管表面，不管实质”。老师上课接个电话，一眼就能看见，好管；但老师备课用不用心、对学生耐不耐心，这些更重要的事，反而难监督、难考核。时间长了，会不会形成一种“表面文章”的风气——只要不在课堂上接电话，其他方面敷衍点也没事？ 那位被罚的老师现在怎么想？我们不知道。但如果是我，可能会觉得委屈：我一直认真教学，就因为一次特殊情况接电话，就被通报罚款。而那些教学不用心但从不当面接电话的同事，反而安然无恙。这么管理，真能促进教学质量的提高吗？ 学校当然要有规矩，没有规矩不成方圆。但规矩是为人服务的，不是人为规矩服务的。好的管理，应该既能维护教学秩序，又能体谅老师的难处；既抓得到表面问题，更解决得了实质问题。 教育是育人的工作，而育人者本身也需要被理解、被尊重。当学校用“课比天大”来要求老师时，是不是也该想一想，老师的世界里不只有课，他们也是别人的子女、父母、家人？ 这件事不大，罚款也不多，但它折射出的管理思维值得思考。我们的教育管理，能不能少点“一刀切”，多点“具体情况具体分析”？能不能少盯着那些容易看见的表面问题，多关注那些真正影响教学质量的核心问题？ 毕竟，罚一个老师100块钱容易，但要让所有老师都心服口服、全心投入教学，需要的不仅仅是冷冰冰的规定。 教育 分享今日的感悟