15岁的少年从18楼跳了下去，昏迷了13天，醒来时他开口问的第一句话是“爸，我还能回学校读书吗？”。 这个发生在河南方城的孩子，因为英语默写没过关，被老师罚站着拍了照片发到家长群里，被同学们看到后嘲笑，他心里一下子就撑不住了 谁能想到，一句“默写没过”的小事，会变成压垮一个少年的大山？ 孩子叫小宇（化名），在方城一所中学读初二，平时性格内向，成绩中等偏上，最在意老师和同学的看法。 那天英语课默写20个单词，他错了5个，老师当场让他站在教室后排，掏出手机拍了照，直接发到有几十人的家长群，配文“这几位同学默写不过关，态度不认真，家长多督促”。 群里的消息像长了翅膀，很快就传到了班里同学耳朵里。 第二天上学，有人故意在他背后喊“拍照达人”，有人拿着手机模仿他罚站的姿势，还有人编了顺口溜嘲笑他“单词记不住，拍照第一名”。 小宇本来就腼腆，被说得抬不起头，上课不敢看老师，下课躲在座位上不敢动，连午饭都没吃。 他偷偷给妈妈发消息说“不想上学了”，可妈妈以为他只是闹小脾气，回复“这点挫折都受不了，以后怎么办”，没多想就忙自己的事去了。 没人知道，那些嘲笑像针一样扎在小宇心里。 他晚上翻来覆去睡不着，看着家长群里自己罚站的照片，越想越觉得丢人，觉得自己让老师失望、让家长丢脸。 事发那天下午，他趁家里没人，从18楼的阳台跳了下去，万幸的是，楼下的防护网缓冲了一下，他没有当场离世，却陷入了深度昏迷。 在ICU的13天里，父母守在病床前寸步不离，爸爸头发白了大半，妈妈哭到声音沙哑，一遍遍自责“我不该对他那么凶”“我该多陪陪他”。 医生说，孩子的身体损伤严重，能不能醒过来全看造化，就算醒了，也可能留下终身残疾。 可谁也没想到，小宇醒来的第一句话，不是喊疼，不是抱怨，而是惦记着回学校读书——这个被嘲笑击垮的孩子，心里最在意的还是学习，还是自己在学校的身份。 老师的初衷或许是想让家长重视孩子的学习，可这种“公开羞辱”的方式，根本没考虑过孩子的自尊心。 15岁的少年，正处于青春期最敏感的阶段，他们把尊严看得比什么都重，一句嘲笑、一次公开批评，都可能在心里掀起惊涛骇浪。 教育部门早就明确规定，禁止以任何形式体罚、变相体罚学生，公开羞辱学生更是违背教育伦理，可类似的事情还是频频发生。 更让人揪心的是，很多家长和老师都像小宇的妈妈和那位英语老师一样，忽略了青春期孩子的心理脆弱。 他们觉得“这点小事不算什么”，觉得“孩子太矫情”，却忘了少年的世界里，尊严和认可就是全部。 有数据显示，我国青少年抑郁检出率已达24.6%，其中校园欺凌、公开羞辱、家庭忽视是主要诱因，这些看似微小的伤害，往往会成为压垮孩子的最后一根稻草。 小宇的遭遇不是个例。 去年安徽一名14岁女生，因为考试没考好被老师当众批评，回家后服毒自杀；今年江苏一名初三男生，因为被老师罚抄作业100遍，留下遗书后离家出走。 这些悲剧一次次提醒我们，教育的本质是关爱和引导，不是惩罚和羞辱。 孩子犯错、成绩不好，需要的是耐心教导，而不是公开指责；需要的是鼓励和支持，而不是嘲笑和贬低。 那位发照片的老师，或许从来没想过自己的一个举动会造成这么严重的后果。 可作为教育者，教书育人的前提是尊重学生，保护学生的自尊心。 当教育变成了“羞辱式管理”，当老师把学生的错误当成“警示案例”公开示众，伤害的不仅是孩子的尊严，更是他们对学习、对生活的信心。 小宇现在还在医院接受治疗，能不能重返校园还是未知数。 他醒来时问的那句“还能回学校读书吗”，像一记重锤砸在每个家长和老师心上。 我们总希望孩子能坚强、能抗压，可我们忘了，坚强不是天生的，是在一次次被尊重、被理解中慢慢建立起来的。 为什么我们的教育，总在强调成绩的同时，忽略了孩子的心理健康？ 为什么一句“为你好”，就能成为公开羞辱孩子的理由？ 真正的教育，应该是让孩子在犯错后知道如何改正，在受挫后知道如何坚强，而不是在羞辱中失去自我。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。