一个带了七届高三的数学老师，跟我说了一句扎心窝子话。 他说，我从来没见过哪个普通孩子，是纯靠刷题刷到140分以上的。 他说，你见过垒得比人还高的卷子山吗？有个男孩就这么干了两年，最后分数死死卡在125，动不了了。 而另一个女孩，题量可能只有他一半。 高考成绩出来，你猜怎么着？ 男孩123。女孩141。 天壤之别。 我就问他，为什么啊？ 他叹了口气说，那个男孩，是在用手做题，不是用脑子。他追求的是“做完”，而不是“做会”。错题本抄得工工整整，下次遇到同类型的变体，照错不误。他只是在重复劳动，在感动自己。 这老师的话，一针见血。那个男孩，就是典型的“伪努力”，自己把自己骗了，也把家长骗了。看着比谁都刻苦，卷子堆成山，时间全搭进去，可成绩就是上不去。为啥？因为他把手段当成了目的。做题是为了“刷完”，为了有个“我今天学了十个小时”的心理安慰，为了抄完一本工整的错题本给自己看。至于题目背后的知识点、逻辑链条、为什么会错、以后怎么才能不错，他根本没往深里想。这就是“用手”和“用脑子”的天壤之别。 那女孩呢？题量少一半，但人家每做一道，都像在脑子里“解剖”它。这道题考的是哪个核心概念？题目条件是怎么设置的？有几种解法？最容易在哪个步骤出错？我做错了，是概念不清，还是思路卡壳，还是计算粗心？把一道题吃透，比稀里糊涂刷十道都有用。她追求的是“做会”，是“通”，是举一反三的能力。所以她遇到新题、变式题，脑子能转得过弯，能拆解，能找到路子。 这其实就是学习效率的本质区别。一个是在知识的表面滑行，重复已知的动作，把自己累个半死，但深度一点没增加。另一个是不断向下挖掘，打深地基，把知识内化成自己的思维工具。看起来前者更辛苦，实际上后者更有效，也更有后劲。高考，尤其是数学，越来越不是考谁刷的题多，是考谁理解得深，思维活，应变强。 这教训不光对孩子，对大人做事也有启发。埋头苦干之前，先问问自己，我是在“用手”重复，还是在“用脑”突破？是在追求“做完”的表象，还是在追求“做会”的实质？方向错了，再多的努力，也只是在错误的道路上狂奔，离目标越来越远。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。陈红和何晴谁更漂亮 你如何看待侯勇的演艺生涯 有没有人一句话能拯救很多人 退休的领导还有必要联系么 北部湾港都有哪些地方 何晴给你留下印象最深的作品是哪部 随手拍最美天空