我们经常遇到这样的情景， 宝宝穿衣服，我不要，宝宝吃饭了，我不要， 宝宝快点走，我不要，宝宝去洗澡，我不要， 宝宝不要在墙上画，我就要在墙上画。 🍯孩子怎么这么不听话？ 1⃣孩子渴望自主性和控制力 随着孩子自我意识发展，越来越渴望自主性和控制力， 孩子企图夺回自主权获得控制力时， 常常会表现出不合作行为。如不乖乖顺从穿衣服， 很多时候他只是想获得更多自主性和控制力。 所以我们给他很多选择时，他就不会觉得没有自主性。 2⃣秩序敏感期 2岁后孩子开始探索事物与人的关系， 对现实世界的法则还不能完全理解，面对巨大的世界， 他感到不知所措，很想让混乱的世界恢复秩序， 但又缺少经验和变通思考力，于是行为会比较教条固执。 如叉子只放在盘子旁，不放在盘子里，喝水只能用杯子 3⃣孩子和我们对社会规范的认知差异 如我们会在意衣服整洁，但孩子不在乎，喜欢下雨天踩水，一直穿喜欢的衣服，甚至把衣服前后反着穿等。 4⃣孩子不知道怎么做 我们总说不要做什么，但没告诉他应该怎么做， 孩子不知道怎么做。 所以直接告诉孩子应该怎么做，孩子更好理解。 🍯如何让孩子更愿意合作？ 1⃣共情关注，和孩子建立联结 停下我们正在做的事，走到孩子面前看着孩子， 等孩子停下手上的活，描述孩子正在做的事， 或者参与孩子的活动。当我们共情关注， 和孩子产生联结后，再提出要求， 孩子就不会觉得是我们操纵命令说教， 而是以同伴的方式启发他。如要教孩子新技能时， 可以先按孩子的方式一起玩，然后再示范新技能， 孩子天生好奇，自然会去模仿 2⃣给孩子选择权 给孩子选择权满足对自主性的渴望。 如穿衣服，可以问孩子穿蓝衣服还是黑衣服， 现在穿还是5分钟后穿，吃饭时， 可以问要用紫色碗还是绿色碗，要用大叉子还是小叉子。 但注意限制选项的数量，避免开放式问题， 给予次要问题的选择权。 3⃣提出要求 🐳描述看到的事实 不带评论指责，描述看到的事实， 如孩子把香蕉皮扔地上，可以说妈妈看到地上有个香蕉皮， 没人送他回家，你能送它回家吗？ 🐳正面语言提示 如把不要在墙上画换成在画板上画， 把不要跑换成你慢点走， 把不要扔地上换成请你扔进垃圾桶。 🐳简洁不啰嗦，不唠叨 其实用一个词表达是可以的， 太啰嗦反而让孩子抓不住重点。 如地上的香蕉皮，只需坚定的说一个词香蕉皮。 另外我们不喜欢唠叨，孩子也一样， 一次次的唠叨很容易引起他的逆反心理