我经常跟孩子讲，虽然学历的红利在下降，但学习的意义究竟是什么？其实，所有工作都需要学习能力。我一直是复旦的副教授，我儿子最近跟我说，他觉得身边有些人不聪明，跟他们交往很吃力。我就告诉他，那你必须往更好的学校去，因为越好的学校，聚集的聪明人就越多。 所以我觉得，孩子最舒服的状态是找到与他智商匹配的群体。如果他智商没那么高，却进入一个所有人都与他有冲突的环境，孩子可能会出心理问题，甚至垮掉；但如果他自己很聪明，进入的圈子里却都是不那么聪明的人，他也很容易走歪，因为他会发现身边人都很好骗。 所以，真正的学历的作用是人群的筛选，让你进入与自己学历、智商匹配的群体，这一点很重要。但这种话要到初中，孩子才能听懂，小学阶段是听不懂的。 第二个点，学习到底是什么？其实，所有工作都需要学习能力，都需要研究能力。学习教你怎么接受新知识、怎么记住东西、怎么分析问题、怎么作选择、怎么作决策。其实学习本身是有意义的。而且我觉得，很多时候你会发现，学历是一回事，但日常生活中需要的能力又很不一样。 不仅如此，我们在做成绩研究时发现，小学、初中和高中需要的能力都不一样。小学生怎么成绩好？很简单，听话的孩子成绩就是好的。你叫他学一遍的东西，他学三遍，一定比不听话只学一遍的好。所以小学阶段，越是服从性高的孩子，成绩就越好。 但到了初中以后，情况就不同了。他不仅要听话，还要有自己的理解能力，要融会贯通，要能以较高效率完成任务。这个时候，这种能力起来了，才能保证他在初中有更好的表现。 到了高中，孩子有没有独立思考的能力，是决定他成绩能否上去的关键。因为高中的要求不同了，像以前小学写作文，只要愿意写、写满字，成绩就不错；到了初中，要看能不能吃透模板，用模板的方式表达；但到了高中，文章要出彩，就要有独立的想法，要跟模板不一样，而且效率要求非常高。如果还像小学那样，一道题做三遍才能懂，在高中就会被淘汰。 到了大学，要求就更多了。不仅要有记忆能力，还要融会贯通，要有分析能力、研究能力，很多时候还要有问题意识——你的问题意识是否敏锐。这一点，小学、初中、高中都不重视，但到了大学很重要。到了大学，没有标准答案了，需要有自己的理解。 到了生活和工作中，你会发现连“卷子”在哪里都不知道，根本不知道要考什么、目标是什么，更不知道所谓的答案在哪里。所以，这就需要你有发现问题的眼睛，有自己解决问题的能力。这些能力，在你之前的学习过程中，其实一直在潜移默化地影响着你。 所以我并不纠结于文凭或学历重要与否，我们家也几乎不谈这个话题。我觉得没必要告诉孩子学历不重要，也没必要说学历很重要，因为每个人其实都想往上走，能考进好大学的孩子，自然想考进好大学。而且我认为，大学最重要的意义，真的不简单在于学历本身。 为什么现在我们鼓励哈佛大学提出的“多元智能”，让孩子不要在一条道上走到死？就是因为我们担心，如果你只有记忆能力，到了社会上是不行的。我们希望培养孩子更多的能力，因为每个阶段需要的能力都不一样，而一个人的成长，就是各种能力在持续提升的过程。 因此我特别希望，把我们学术上反复证明的那些靠谱的规律、底层逻辑，分享给更多人。未来能带领一万个家庭走向幸福，也许我不能改变整个世界，但至少能改变认识我的人，让我身边的世界变得更美好。我觉得这是做学者最有成就感、也最理想的事情。