一位班主任对我说，班里有一名男生，成绩在20名左右，但是最近开始谈恋爱，被家长领回去反省。这两天，各科老师都说，班里安静多了。 这个学生还有一次惊人之举，那天不知道犯了哪根神经，思政老师要进教室上课，他堵住教室的门，不让进。思政老师也没有采取思想教育，直接说，你不让我进去，我回去找你们班主任，这名学生才让老师进教室上课。 一名学生能够考到班级20名，成绩还是不错的。这次期中考试，这名学生作弊，被老师通报。几件事情下来，政教处予以处理，回家反省两天。 这位班主任与我沟通，各学科老师都反映，这名学生不在，上课也舒服多了。他的意思是，能否动员学生转学，并且与家长有了初步的沟通。 我说，家长如果觉得不好意思，提出转学我们可以同意，但是如果是我们动念头，不应该。我们是老师，遇到了不好教育的学生就想着放弃，或者让人家走，这与我们的身份是不一致的。这名学生转走了，还会出现另外一名大家觉得差的学生，手里抡着锤子，看到什么都是钉子。 还是要转变对学生的看法。我们教学生三年，是与他们一起相处三年。我们在帮助学生成长，不能教着教着看学生不顺眼就想让人家走。学科老师因为教学经常受干扰而生气，我们要沟通。 班主任一定要为学生托底，其他老师都不待见的学生，我们也要善待。班里这几十名学生，他们不可能人人考上学，但是一定要让他们以后见到我们感到亲切，因为我是他们的老师。 这位老师明白了我的意思，说这两天他要去家访，好好与学生谈谈。 我赞同这种做法。在办公室里与学生谈话，和在学生家里与学生交流是不一样的。可能我们去一趟对学生的转变没有什么直接的效果，但是一定不会有不好的效果。 再者说，这名学生所犯的错误，我们都能理解。我们上学的时候，这样的事情难道就没有做过吗？无非是没有这么明显而已。说到底，学生犯错，是这个年龄段的特征。 每名学生都是成长中的学生，特别是这种有潜力的学生，当思想变得积极起来，心思用在学习上，一定会有惊人的表现。