最原始的教育是啥样？ 华胥氏踩脚印受孕生太昊伏羲，他人首蛇身、教人渔牧。

教育是一神圣的事业，无人不教育，无教育便无人类。

自有人类，便有教育

上古时期没有文字记录， 导致了许多教育在源头上的模糊不清 ，仅从零星的传说和片断的史籍记录来看， 先王们无不重视教育的薪火相传和部族民众生存状态的改善， 最原始的教育更多是生存技艺的传授。

先人们是如何进行生存技艺的传授的呢？

一、有巢氏教人们构木为巢（见上期）

二、燧人氏教人们钻木取火（见上期）

三、太昊伏羲氏教人渔牧

（一）太昊伏羲氏是谁？

1、太昊和伏羲是不是同一人？

有的认为太昊和伏羲是同一人，“太昊”即是人们对伏羲的赞词， 像日月那样光明。

有的认为伏羲是太昊的先祖，对此很难说清。

这里就认同太昊和伏羲是同一人吧。

2、姓、字、号

太昊伏羲氏，风姓，字伏羲，号黄熊。

3、踩脚印受孕，人首蛇身

1）神秘出生-华胥氏踩巨人脚印后怀孕

传说约在公元前7724年， 其母华胥氏（中国上古时期母系氏族部落的一位杰出女首领）去雷泽（今山东菏泽市）游玩，途中发现一个大脚印，于是她把脚放在上面，在踩巨人脚印后怀孕，十二年后，她于成纪（今甘肃天水）生下伏羲，（又说：出生在泗水县）。

2）人首蛇身

相传伏羲是人首蛇身，古人将人类的头部与蛇的身体结合在一起，创造出一种半人半神的形象，可能是古人为了表达某种超自然的力量或智慧 ，更多地反映了古代神话传说中的神灵形象 。

4、活动时期

他活动在大约8000年至6000年以前，属于新石器的早、中期时代，据传在位一百一十五年。

5、齐天功绩

他在人类社会从母系向父系，由野蛮向文明进化时期，以自己的聪明和智慧，立下了齐天功绩：创造出八卦（中国文字的开端）、教大家捕鱼打猎、驯养野兽、对婚姻习俗进行变革，结束原始群婚状态。

6、死与葬

1）自然死亡

有的说，伏羲氏在位18年，享年67岁，自然衰老而亡。

2）劳累过度

有的说，伏羲氏为部落发展日夜操劳， 长期劳累致死。

3、战争牺牲

有的说，在氏族部落融合或争夺资源过程中，作为部落首领，伏羲氏需带领族人抵御外敌，伏羲氏因战争受伤而亡。

死后葬于周口淮阳的太昊陵。

（二）太昊伏羲氏与女娲啥关系

1、同属于苗蛮集团

伏羲、女娲最初起源于长江流域，最先流传于长江下游各部落，最后流传至中原， 伏羲、女娲属于苗蛮集团，成为中华共祖。

2、 兄妹关系

有人认为伏羲和女娲是兄妹关系，传说二人同为华胥氏所生（一说伏羲为雷神之子、女娲为燧人氏之女） 。

这一说法在文献、画像石和民间故事中均有明确记载 。

例如：东汉《风俗通义》明确记载“女娲，伏羲之妹也”；《春秋世谱》也记载：“华胥生男子为伏羲，生女子为女娲。”

3、夫妻关系

有的认为伏羲和女娲是夫妻关系。

唐代卢仝的《与马异结交诗》中提到：“女娲本是伏羲妇。”

楚帛书上记载，伏羲娶女娲并生了四个孩子，这些孩子协助禹和契治理洪水，这表明战国时期就已经存在伏羲女娲结为夫妻的说法。

4、既是兄妹又是夫妻关系

有的认为伏羲和女娲既是兄妹又是夫妻关系。

1）考古证据

汉代画像石中伏羲与女娲交尾形象（尾部缠绕）象征兄妹兼夫妻的双重身份 。

2）烟雾合并时结为夫妻

根据《独异志》记载，宇宙初开时，伏羲与女娲通过观察烟雾是否合并来判断这是不是上天的旨意，烟雾合并了，符合天意他们就结为了夫妻 。

3） 通过占卜（如滚磨盘）确认天意结为夫妻

有的传说，兄妹二人在洪水灾难中幸存后通过占卜（如滚磨盘）确认天意，符合天意，就结为了夫妻，延续了人类。

通过以上传说说明：血缘公社内婚制度废除后，人们以兄妹为婚觉得不适宜，于是才以天意作为依托结为夫妻。

（三）太昊伏羲氏教人用网打鱼

在远古时代，伏羲教人们用手抓鱼吃，龙王带乌龟丞相来干涉，他对伏羲说：“ 你们大胆，敢把我的龙子龙孙们捉去吃了，赶紧把龙子龙孙们放了“。

伏羲理直气壮地说：“不准我们捉鱼，我们没啥吃咋办？”

龙王气冲冲地说：“你们吃啥我不管，就是不准你们捉鱼。”

伏羲计从心来，说道：“ 我们不捉鱼，以后没啥吃的我们就来喝水，把水喝得干干的，把你们所有的龙子龙孙都干死！”

龙王真怕伏羲和带领们把水喝干，自己的命就难保了。 乌龟丞相凑到龙王耳朵边上献出奸计 ：“这些人都是用手捉鱼， 就让他们捉去，但是要立规矩，就是不许用手捉。”

龙王听后暗喜， 向伏羲说：“如果你们不把水喝干，你们就来捉鱼吧，可是不能用手捉。“

伏羲将计就计，说：“好吧。”

伏羲回去以后，躺在树荫底下，眼望着天，在思考不用手捉鱼的办法。

这时候，他看见树枝上，有个蜘蛛在结网，左右一道线，上下一道线，不长时间就把网子结好了，过了一会儿，飞来的蚊子、苍蝇等都被网子套住了，蜘蛛爬出来饱餐了一顿。

伏羲受蜘蛛结网的启发，心里开了窍。他找来一些葛藤来当绳子， 把它们编成了一张粗糙的网，又砍了两根木棍绑到网上，又拿了一根长棍绑到中间， 他把藤网伸到水里，手握长棍在岸边，隔了一会儿，藤网在晃动， 他把网往上一拉， 网里有不少的鱼。这个办法比用手捉鱼捉得多，人还不用下水了。

伏羲就完善鱼网并把结网打鱼的方法教给人们，人们就用网来打鱼了 。

龙王看见人们没有用手捉鱼，用网来打鱼打得还多 ，气得要命，就把一对眼睛急得鼓出来了，所以，后来的龙王像，眼睛都是鼓鼓的。

那个乌龟还想替龙王出个馊主意， 嘴巴刚凑到龙王耳朵边， 就被龙王一巴掌打到面前公案上的墨盘里，乌龟在墨盘里染了一身墨汁，从此乌龟及其子孙后代身上乌漆漆的 。

从此，人们就理直气壮地用网来打鱼，一直到现在人们还是用网来打鱼。

（四）太昊伏羲氏教人狩猎等功绩

伏羲不但教人们用网打鱼，在教人狩猎等方面功绩也巨大。

1、创立八卦

伏羲通过观察自然现象，以取象比类的方式创造出八卦，用乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑八种符号，代表天、地、雷、风、水、火、山、泽等自然事物和现象，揭示了天道规律，开启了中华民族的文化之源。八卦不仅是《周易》的基础，也对后世的哲学、医学、军事、建筑等多个领域产生了深远的影响。

2、教导人们狩猎

伏羲教导人们狩猎的技巧， 并教民驯养野兽，这就是家畜的由来。 这一变革使得人类的食物来源更加稳定和多样化，人类开始逐渐掌握对自然生物的主动控制能力，这是人类生产方式的一次重要革命。

3、变革婚姻习俗

在伏羲之前，人类的婚姻关系处于比较混乱的状态，存在近亲繁殖情况。

伏羲氏制定了最早的婚姻法则，规定男女以俪皮（成对的鹿皮）为聘礼才能成婚，实行族外婚制，禁止同姓通婚， 这一制度的建立，结束了长期以来子女只知其母不知其父的原始群婚状态，有利于优化人类的遗传基因，促进了人类种群的健康发展，从此人类社会开始走向规范化的婚姻家庭关系，这是人类社会伦理道德发展的重要开端。

4、创造文字雏形

伏羲发明刻划符号以代结绳记事，这是中国文字的雏形， 这种方式简单有效，对促进早期人类社会的信息交流起到了重要作用。

5、发明乐器

伏羲氏斫桐为琴，丝桑为瑟，均土为埙， 发明陶埙、琴瑟等乐器，创作乐曲歌谣，将音乐带入人们的生活， 丰富了人们的精神生活，也成了文化传承的重要载体。

6、推定历法

伏羲根据自然规律，分阴阳之数，推列三光，建分八节，发明了历法，指导农牧业生产 。

7、以龙作为官职名称

伏羲将统治地域分而治之，任命官员进行社会管理，形成了最初的制度文化，为后代治理社会提供借鉴，并以龙作为官职名称，其氏族图腾龙也成为中华民族共同崇拜的象征。

8、建立部落联盟

伏羲通过联合周围的部落，建立了部落联盟，增强了不同部落之间的联系，促进了资源的共享和技术的交流，为大规模的社会组织形态打下了基础。

9、 开创医药

氏尝百草 ，用九针治病救人，是中华传统医药学的开创者。

10、命名万物

伏羲时期虽已有天地，但世界仍是一片荒芜，于是伏羲娶妻，生子嗣，命名万物。

（五） 伏羲教育的四个方面

有人认为伏羲教育有四个方面。

在伏羲作卦之后，人类进入了文明时期，这既是文明的起点，也是教育的起点。

这个时期，会产生什么教育呢？

1、天下的人和事物，都变得越来越复杂，需要观民设教、作易以教人。

2、为了正人心，使人心不乱，伏羲作了琴瑟，琴能御邪僻、防淫心。 通过乐教来正人心，人心不乱，则天下不乱。

3、大规模的群居生活需要道德伦理来维系 ，为此，伏羲制礼。

4、群居需要社会化的大生产，要用到很多工具、器具，伏羲教人们制器。

总之，伏羲教育有四个方面：作易、作乐、教伦理、教制器。

一民看社会 2025.10.29