最近，讲《梅兰芳蓄须》这课时，当我提到梅兰芳先生的经典作品《霸王别姬》时，虽然知道这与单元核心要素“家国情怀”关系不大，我还是给他们播放了一段先生表演的视频。

我本以为，四年级的孩子多少能感受到京剧名段的分量，结果有个学生脱口而出：“老师，是‘霸王茶姬’吗？我常喝那个奶茶！”

课堂随即漾起低低的笑声，我却突然有些疑惑。

不得不承认，“霸王茶姬”的品牌营销太“会”了——国风包装、谐音梗店名，把“霸王”“姬”的意象和茶饮牢牢绑定，成功抢占了孩子的生活认知。

可反过来想，学生对《霸王别姬》的陌生，又何尝不是传统文化在孩子视野里的“隐身”呢？

其实，就在不久前，四年级同学已经学习了李清照的《夏日绝句》，我也给他们讲述了“至今思项羽，不肯过江东”的西楚霸王故事。

当时，孩子们听得入神，纷纷为为那位力拔山兮气盖世的英雄扼腕叹息。

可当“霸王”与“虞姬”再次相遇，他们脑海中浮现的，已不是乌江畔的生死别离，而是一杯杯香甜的奶茶。

不得不承认，信息时代，孩子接触的内容又多又杂，商业营销的“存在感”又太强。

作为教育者，这段课堂插曲让我感到责任重大。

经典不应只存在于课本之中，而应活在孩子们的认知世界里。

我们需要更有创意的方式，让商业营销成为桥梁，让项羽的豪情、虞姬的忠贞、梅兰芳的艺术，像奶茶一样“美味”，一样深入人心。