近日，上海市政协有委员提出“取消高考”的相关建议，引发社会广泛关注与深思。若深入追问“取消高考对谁有利”，答案便昭然若揭——在当前的体制与环境条件下，此举实质上只会有利于少数拥有权力、财富与资源的阶层，进一步固化教育不平等，阻断普通家庭尤其是工农子弟的上升通路，最终加剧社会阶层分裂。

所谓“取消高考”，其背后往往指向仿效西方的“推荐制”“申请制”。然而在中国现阶段的社会环境下，权力、人情与资本极易渗透其中，最终演变为“拼爹”“拼钱”“拼关系”的恶性竞争。历史一再证明，缺乏统一、透明、硬性标准的选拔制度，必然沦为特权阶层的游戏。高考纵然有其局限，但它以分数为主轴的录取方式，至少在形式上保障了“分数面前人人平等”，成为寒门学子改变命运最核心、也最稳定的制度依托。

有人援引毛泽东时代取消高考的历史，试图为今日主张提供依据。但这恰恰是对历史的误读。新中国成立初期，文盲率高，教育资源极度稀缺，能接受中等以上教育者大多出自旧有知识分子与富裕家庭。当时暂停高考，是为了打破文化垄断，将教育重心转向工农大众，大力开展扫盲运动、兴办农村学校，并推行“从工农中选拔学生”的政策。那是特定历史条件下为实现教育普及与社会公平采取的过渡性举措，其根本目的是扩大人民受教育机会，培养工农自己的知识分子队伍。

而今，我国已建成世界最大规模的教育体系，义务教育全面普及，高中阶段教育基本覆盖，高等教育进入普及化阶段。数以亿计的工农子弟通过勤奋学习，在高考考场上展现才华、实现梦想。这正是新中国教育公平事业的伟大成就。然而，某些特权阶层子弟因长期生活在优渥环境中，缺乏刻苦学习的动力与能力，在公平分数竞争面前难以胜出。于是，他们便企图绕开高考，以“多元评价”“素质教育”为名，引入主观性强、易被操纵的选拔方式，实则为其子女开辟免于竞争的特殊通道。此前一些高校在“自主招生”中出现的暗箱操作、徇私舞弊现象，已为此敲响警钟。

高考制度绝非完美，但其最大价值在于提供了刚性平等的竞争平台。它是目前中国社会为数不多、且未被完全侵蚀的公平底线。一旦这道防线失守，教育资源将加速向权贵集中，阶层固化将成为难以逆转的现实，社会流动的大门将缓缓关闭。这不仅是教育问题，更关乎社会正义与国家长远发展。

因此，我们必须清醒认识到：在当前国情下，取消高考之议并非进步，而是倒退；不是追求更优教育，而是企图复辟隐形的阶级特权。真正的教育改革，应致力于完善高考的内容与形式，强化对其过程的监督，打击一切舞弊与不公，同时积极构建多渠道、多层次的成才体系，让不同天赋的孩子都能拥有出彩的人生——而不是拆除这座关乎千万普通家庭希望的“公平之桥”。

捍卫高考，就是捍卫教育公平的底线；守住这条底线，就是守住社会的良心与未来的可能性。