在“科研赋能教育实验”的探索之路上，北京教育科学研究院始终发挥着专业引领与平台支撑的关键作用。作为其联盟校之一，北京教育科学研究院附属顺义实验小学的成长足迹，也正是教科院体系下理论与实践深度融合的一个生动缩影。
单红兵校长在成都阐释“共生教育”理念，师生团队在北京展示项目式学习成果——一所小学的科研实践，正以这样的方式联结理论与课堂。当教育实验的种子在不同地域的土壤中发芽，学校的科研足迹便有了跨越空间的生动叙事。2025年末，北京教育科学研究院附属顺义实验小学以两场高质量亮相，完成了从全国性理念宣导到区域性实践展示的科研赋能闭环。
成都发声：在全国论坛阐释“共生教育”
11月27日，全国教科院教育实验联盟与四川省教育科学研究院联合主办的“第二届全国教育科学研究院办学实践研讨会”在成都举行。这场以“科研赋能 实验创新”为主题的教育盛会，汇集了来自全国的教育科研工作者和实践者。
分论坛环节将研讨会推向深度思辨的高潮。来自全国各地的教科院专家与一线名校长、教师齐聚三个平行论坛，分别围绕“网链赋能 共育未来”“素养生根 五育融合”“进阶致远 赋能未来”三大前沿主题，展开了热烈而富有建设性的交流。
北京教育科学研究院附属顺义实验小学校长单红兵在第二分论坛作了题为《共生教育 科研赋能：以创新实践驱动学校高质量发展》的主题报告。
单校长的报告深入阐述了“共生教育”的五大内涵与五大要素，以及“教育是一场温柔的等待”的教育主张。她从战略领航、科研赋能、专业驱动三个维度，系统介绍了学校如何通过科研赋能，打造办学新标杆、构建家校共育新生态、培育学生核心素养新体系，分享了《单校长故事会》特色课程、“数学＋”校本课程、跨学科项目化学习等一系列创新实践成果。
单校长在报告中强调，学校将持续深化“共生教育”内涵，以科研赋能学校治理，坚守立德树人根本任务，致力于培养全面发展的学生、助力教师专业成长。
这份报告不仅展示了北京教科院附属顺义实验小学在“共生教育”理念下的办学思考与实践成果，更集中呈现了北京教科院实验学校联盟以科研为翼、推动教育高质量发展的集体探索，彰显了联盟校在教育创新领域的专业实力与育人智慧，获得与会专家和同行的高度认可与广泛好评。
联盟学术：在学术节展示项目式学习成果
12月11日，由北京教育科学研究院主办、北京教科院旧宫实验小学承办的“第九届北京教育论坛平行论坛七”如期举行。本次论坛以“教育实验，我们在行动”为主题，集中展示了北京教科院实验学校联盟的学术成果。
活动伊始，教育实验成果展示交流环节率先拉开帷幕。各实验学校的师生代表通过丰富的可视化作品，生动呈现了教学改革、课程创新等领域的实验探索，为现场带来了兼具创意与实效的实践案例。北京教育科学研究院附属顺义实验小学的师生代表也带来了学校项目式学习的精华成果，其设置的三个展台前，参观者络绎不绝。
信息科技学科的《3D打印》项目最受瞩目。学生们不仅掌握了3D建模和打印技巧，更将这项技能应用于解决实际问题——为校园吉祥物“星宝儿”设计创意盲盒。一个个充满巧思的打印作品，尽显孩子们将科技与生活紧密联结的创新思维。北京教育科学研究院副院长张熙，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、基础教育科学研究所所长、研究员王凯一行对孩子们的作品青睐有加，连连夸赞这份奇思妙想的精彩落地。孩子们将这份3D打印的吉祥物“星宝儿”项目成果，郑重献给了亲爱的张熙副院长和王凯所长。
数学学科的《我是小小曹冲》项目同样亮点十足。孩子们将经典原理转化为解决现实测量问题的思路，设计出各类巧思满满的创新测量工具，搭配详实完整的实验数据记录，让原本抽象的数学概念彻底跳出课本，变得可视、可触、可感、可用，充分展现了学以致用的实践能力。
美术学科的《情绪共画计划》项目，以“共情共生”为核心创意，让学生在艺术表达中传递心声、联结彼此。孩子们或以斑斓色彩勾勒喜怒哀乐，或以多元材质搭建情绪场景，将内心感受转化为一幅幅充满张力的视觉作品。画作中既有个人情绪的真实流露，也有同伴间的理解与呼应，既展现了扎实的美术素养，更践行了“生生共生”的理念，成为现场传递温暖与包容的亮眼风景线。
圆桌对话 智慧碰撞
本次学术节特设圆桌沙龙环节，为教育实验的一线参与者搭建了深度对话的平台。沙龙汇聚了教科院专家、联盟校教研组长、一线教师及学生代表，围绕“科研赋能下教学与特色项目深度融合”展开讨论，从课堂实践、成长体验等多维度分享观察与思考。
北京教育科学研究院附属顺义实验小学张洋老师以联盟校教研组长身份参与交流。她介绍，学校参与了张熙副院长主持的北京市教育科学“十四五”规划重大课题《新时代北京市中小学生创新思维评价及培养路径研究》北京教科院重点实验“创新思维培养实验”，并在计算思维专题上开展了持续探索。该实验以课堂为主阵地，围绕“数量关系”主题研发数学校本课程，对接计算思维的六大干预点，构建低、中、高学段衔接的阶梯式课程体系。通过任务驱动、游戏化教学等方式，强化学生思维训练，实现循序渐进的能力提升。
在指导学生开展项目研究时，学校紧扣实验核心要求与大观念，引导学生从生活化选题出发，经历 “真实情境转化数学问题—分解任务—提炼关系—构建模型—综合应用”的研究流程，推动知识应用与思维培养深度融合。实践成果显著：教研组已形成系统化的大单元设计资源库与课例集，4位教师荣获市级教学设计奖，相关课例入选区级优秀成果；核心骨干教师在昌平、通州等多区分享实践经验；3名学生入围区拔尖创新人才选拔。
从成都到北京，从理论建构到实践落地，北京教育科学研究院附属顺义实验小学的两次亮相，正是教育科研“知行合一”的生动注脚。科研赋能是扎根课堂的扎实行动——当教育实验融入日常教学的肌理，当科研思维成为师生成长的底色，教育高质量发展便有了最坚实的支撑。
一路走来，附小的每一步成长与突破，都离不开北京教育科学研究院的专业引领与持续赋能。从顶层设计的理念指引，到重大课题的实践依托；从联盟平台的资源共享，到常态教研的深度陪伴，教科院为学校提供了系统性、前瞻性的科研支撑，真正让“科研赋能”从理念走向地面，从方案走进课堂。在此引领下，附小的教育实验才得以扎实落地、开花结果。
教育实验，附小一直在行动！以“共生教育”理念为引领，以实践探索为根基，理念指引实践方向，实践反哺理念深化，在螺旋上升的科研探索中，学校在教科院联盟的专业赋能下，走出了一条独具特色的高质量发展之路。两次全国性亮相，既是对办学成果的高度认可，更是砥砺前行的有力鞭策，为学校后续发展注入了强劲动力。未来，附小将持续深耕“共生教育”核心内涵，不断深化五育融合实践，让核心素养在校园落地生根、开花结果，为培养担当民族复兴大任的时代新人，书写教育创新的新篇章！
