上周五帮第3位同事拿到副高职称的批文,晚上回家路上突然想起8年前自己刚当教研组长时的狼狈样——那会儿觉得管好人就是催交材料,结果组里三个老师两个躲着我走。

说实话我当年也踩过坑。总以为领导就爱看漂亮的数据表,结果有次帮学院老教授整理教学成果PPT,做了满屏的论文目录和获奖证书扫描件,送审前被院长叫到办公室:"小李啊,这些冷冰冰的东西评委看十份就麻木了。"后来我俩硬是熬了两个通宵,把PPT全部推翻,换成学生写的感谢信照片墙——那些歪歪扭扭的字迹、节日贺卡上的手绘小花,结果答辩那天评委组长盯着屏幕看了好久,当场就说"这才是教书育人的温度"。

话说回来,带团队这事吧……真不是KPI能框住的。

我前两天遇到个事儿。隔壁区有个小学教务主任,她们学校去年职称申报材料迟交被全区通报。今年这位主任学精了,开学第二周就甩出张"错峰备课表":语文组每周三下午、数学组周四、英语组周五,每次只集中处理一类材料,什么教案模板、课程思政融入案例、数字教学平台截图全部当场过。你们猜怎么着?最后比区里deadline提前2个月就把所有人的材料收齐了,连最拖拉的老王都主动问"主任我那个教学视频还要不要补个字幕"。

其实吧,领导看重的从来不是你管了多少人,而是你能不能让事情自己转起来。

对了,差点忘了说最重要的。上周我们学院教研组会,讨论新学期课改方案,平时最安静的年轻老师小陈突然冒出一句:"王校上次说要压担子,咱是不是该主动接新课改任务?"当时会议室一下安静了,我扭头看见坐角落的校长居然掏出笔记本,刷刷刷把这话记下来了,还在旁边写了小陈的名字。散会后校长拍拍我肩膀:"你们组氛围不错啊,年轻人有这觉悟。"

这事给我的触动特别大。很多人以为管理就是分配任务、催进度,但真正厉害的是让团队成员自己往前冲。就像小陈那句话,不是我教他说的,是他真的觉得这个团队在干实事、能成长,自然就会替团队考虑。

具体怎么做呢?我现在带组的习惯是:每次上报材料前,把上级要求拆成能看懂的人话。比如今年职称文件里那句"注重数字教学成果转化",我直接在组里群发语音:"意思就是你上学期录的那三节网课,整理好观看数据和学生弹幕反馈截图就行,不用再写什么五千字总结。"结果组里七个人少填了七张重复表格,省下的时间都用来打磨真正的教学内容。

还有个小窍门。每次学校开会,我都会记下校长提到的关键词,回来马上转化成咱们组能干的具体事。上个月校长说要"探索跨学科实践",我第二天就拉着历史老师和地理老师做了个"古代丝绸之路"联合教案,一周后这份教案被校长写进向市教育局汇报的"青年骨干培养案例"。你说这是拍马屁吗?我倒觉得是把领导思路和团队能力对上了扣。

今早路过校长办公室,看见门缝下压着张纸条——是上月你牵头做的跨学科教案,边角还画了个小星星。