初中学生由于对性问题抱有强烈的好奇心，所以他们不易控制自己，表达方式也十分幼稚，甚至不隐蔽自己的感情。有时他们公开地向自己的朋友交底，请求别人帮助；有的则极力宣扬，自以为荣。他们的选择很盲目，感情也浅薄，热得快冷得也快。家长要特别细心观察孩子，重视对他们的性教育，支持和鼓励男女生建立正常的关系，防止出现早恋或不文明的行为。良好的家庭学习环境包括两个方面的内容。

其一，家长为孩子创造供学习的物质条件。例如，晚饭后，全家人都开始读书学习，不允许相互千扰。深知环境对孩子的教育影响的家长，总是处处以身作则，在家庭生活中身体力行，在可能的条件下创造一个读书学习的环境。没有专用的书房，可以因陋就简，开辟一个能放一张书桌的小天地。现在的孩子与人交往较少。家庭独生子女，没有兄弟姊妹。城市里的邻里之间的关系地淡漢。孩子们除了自己家人以及同班同学外，很少有社会交往。孩子的大多数时间用在学习上，蝕少在户外与伙伴运动玩耍的机会。

在孩子学习的时间里，不为小事打断孩子的思考。这种全家人共同遵守的生活制度和每个人的实际行动、实际表现，构成了家庭生活的心理气氛，成为无声的命令，对孩子产生了潜移默化的教育影响。这种良好的家庭学习环境，有利于孩子自幼养成热爱学习的良好习惯，把读书学习作为生活中的重要内容，以满足心理的需要。反之，家长本身没有读书学习的习惯，家庭精神生活贫乏，房间摆设应有尽有，却没有地方摆放一张书桌。

玻璃书柜是有的，只是放满了杂物和供观赏的艺术品。晚饭后家里总是乱糟糟的，妈妈要看电视，爸爸的客人不断，天天高谈阔论。孩子刚要学习，一会儿被支使去打酒，一会儿被支使去买烟，一会儿被招呼给客人送茶。父母总是为些小事吵架。在这种条件下，孩子是不可能学习好的溺爱孩子，包办代替，是当前家庭教育中比较普遍存在的现象。这对孩子的成长是极为不利的。那些溺爱孩子，满足孩子的不合理要求的家长，完全没有想到，自己在元意中助长了孩子的懒情、贪欲和自私，而这些缺点是孩子品德成长的大敌。

有远见的家长爱孩子完全不是这样。外国资产阶级为了使自己的子女能在激烈的竞争中求得生存与发展，常常要求孩子在学生时期就利用课余时间参加社会劳动，学会靠自已的力量谋生，而不允许孩子依赖父母资产阶级尚且如此，那么在我国，在社会主义商品经济还要进步大发展的条件下，为了孩子终生的幸福，使之适应现代社会对人的素质的客观要求，应当怎样爱孩子，是值得每一位家长认真思考的。

中学生的家长更应当了解孩子的心理特征。家长听说孩子闯了祸，干了蠢事，往往怒不可遏，态度很不冷静，不愿听孩子讲清楚事情的原委，也不相信孩子的悔过之心。如果家长的惩罚过分严厉，引起了孩子的反感，那么孩子的内疚与自责心理就会为抵触情绪所代替。这对孩子的教育是没有好处的。遇到了这种情况，家长需要的是克制，掌握好教育的分寸。这是一种教育上的艺术。

当孩子遇到困难时，要给他出路，同情他、帮助他，也相信他，只有这样才会激发他吸取教训、改正错误的决心，使教育与自我教育有机结合起来。同样，子女也并不理解父母的一片好心。在这种情况下，如果父母摆出家长的架势，压服孩子，往往会激化矛盾，造成严重后果。教育的明智就在于择机而施、父母应当有必要的忍耐、让步和妥协。马卡连柯认为，没有妥协的教育，不是真正的教育。问题在于应当在哪些问题上妥协，在怎样的条件下实现这种妥协在家庭教育的实践中。