“太好玩了！像在闯关玩游戏！”刚刚参加完学校期末测评的一年级学生王梓轩，兴奋地向父母展示手中那张盖满了彩色印章的闯关卡。他的脸上没有往常考试前的紧张，只有完成挑战的喜悦和自信。这张小小的卡片，是一份独特的“成绩单”，记录的不是分数，而是一次充满欢笑的“奇妙探险记”。
这并非个例。近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，其中一条规定引发了家长和社会的广泛关注：小学一、二年级不进行纸笔考试。一石激起千层浪，没有试卷，期末怎么考？孩子学得怎么样，家长又如何知晓？
当我们把目光投向全国各地的校园，会发现答案早已在孩子们的笑容中绽放。一场静悄悄的教育评价变革，正将冰冷的考场变为热闹的“游乐园”。
当考场变成游乐园：知识在游戏中“活”起来没有了沙沙的写字声和严肃的监考老师，取而代之的是孩子们穿梭于各个“关卡”间的雀跃身影。在四川南充市大北街小学，一二年级的“哪吒探险，玩转乐评”活动正在火热进行。孩子们化身小英雄，在“朗读魔法书”关卡前声情并茂地朗诵，在“数字侦探”环节里破解生活中的数学密码。他们需要判断“一个鸡蛋约50克”、“哪吒的火尖枪重3千克”，在实践中感受重量单位，让抽象的数学变得触手可及。
在安徽桐城市，全市一万多名低年级学生手持缤纷的“闯关卡”，开启了他们的“乐学嘉年华”。语文乐园里，有“字词百花园”和“诵读小舞台”；数学天地中，孩子们化身“购物达人”和“图形探秘家”。甚至整理书包、系鞋带这些生活技能，也成为了“劳动能手”关卡的挑战内容。正如一位老师感慨：“这种形式让我们看到了纸笔测试无法展现的能力。在‘表达乐园’里，一个平时笔试成绩中等的孩子展现出惊人的想象力和流畅表达，这种发现对后续教学太有价值了！”
从江西铅山县的“乐考”活动到四川荥经县的“无纸境”游园，这种以游戏化、情境化闯关替代传统笔试的模式，已成为“双减”政策落地后一道崭新的风景线。测评不再是学习的终点，而成了一个展示自我、应用知识的欢乐舞台。
理念之变：从“筛选择优”到“促进成长”取消纸笔考试，绝不仅仅是为了“减负”或“好玩”。其背后，是一场深刻的教育评价理念转型。长期以来，分数和排名构成了我们对学习成果的主要认知，但这种“唯分数论”容易催生焦虑，让学习过程异化为机械的竞争。
教育部的新规直指这一痛点，要求义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布。评价的目的，从“筛选择优”转向了“促进成长”。在各地的无纸化测评中，我们看到了这一理念的生动实践。老师们手中的评价表，不再是计分板，而是观察记录册。他们采用“星级评价+成长寄语”的方式，重点关注学生的思维过程、操作表现、合作态度与创新精神。最终形成的是一份图文并茂的“素养成长报告单”，它告诉家长和孩子“优势在哪里”、“下一步可以如何发展”，而非一个简单的数字排名。
这种转变，缓解了低龄儿童过早面临的考试压力，保护了他们的学习兴趣和自信心。许多家长在亲眼见证或听孩子分享后，态度也从最初的疑虑转为欣然接受。“看到孩子们在‘玩’中考得这么开心自信，完全没有我们小时候考试的紧张感。”一位家长在家校群里的留言，道出了许多人的心声。
更系统的改革：减频次、提质量、重素养小学一二年级取消纸笔考试，只是整个中小学考试管理制度改革中最引人注目的一环。教育部的通知是一个包含七方面20条举措的系统工程。
除了低年级，义务教育其他年级每学期也只组织一次期末考试，初中可根据需要适当安排一次期中考试，普通高中则被要求严格控制考试次数。同时，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织任何区域性或跨校际的考试，旨在从根本上遏制不必要的竞争和焦虑蔓延。
在“减少”之外，“优化”和“提升”是另外两个关键词。政策要求严格依据课程标准命题，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重，推动考试内容从考查知识记忆向考查核心素养与解决问题的能力转变。未来，人工智能技术也将在命题、组卷、阅卷分析等环节试点应用，为提高评价的科学性和效率提供支持。
为确保政策落到实处，通知还建立了明确的责任体系与监督问责机制，从省级教育行政部门到学校，各级管理职责被进一步明确。试卷的命制者、选用者和审核者将“一体同责”，以最大程度保障考试的科学、规范与公平。
结语：让教育回归育人初心当一年级的孩子们举着盖满印章的闯关卡，眼中放光地讲述自己的“探险”经历时，我们看到了教育原本该有的样子。这场以取消低年级纸笔考试为标志的改革，其深层意义在于拨正教育的航向：将关注点从冰冷的分数排名，移回到一个个鲜活个体的全面发展与成长体验上。
它提醒我们，评价不是为了给孩子贴标签、分等级，而是为了发现闪光点、点燃求知欲、指引成长路。这场静悄悄的变革，正在努力为孩子们的童年松绑，让学习的开端充满快乐与好奇，为他们的未来积蓄持续而深厚的内在力量。这或许，才是送给下一代最好的一份礼物。